Проверочная работа по русскому языку Демоверсии ВПР 2020 года для 6 класса Образец
Инструкция к тесту
При выполнении работы не разрешается пользоваться учебником, рабочими тетрадями и другими справочными материалами.
Чтобы сдать ВПР по математике за 5 класс на высокую оценку, решай тесты по разным предметам заранее и регулярно. Так ты поймешь свой уровень знаний и узнаешь, по каким темам стоит подготовиться чуть лучше.
ВПР поможет тебе привыкнуть к формату ОГЭ и ЕГЭ, меньше переживать на реальных экзаменах и получить заветные баллы.
Чтобы сдать ВПР по русскому языку за 5 класс на высокую оценку, решай тесты по разным предметам заранее и регулярно. Так ты поймешь свой уровень знаний и узнаешь, по каким темам стоит подготовиться чуть лучше.
Для качественной подготовки к Всероссийской проверочной работе в 2022 году рекомендуется выполнять тренировочные задания и прорешивать официальные демоверсии, разработанные ФИПИ.
- Ответы ВПР для 4 класса
- Ответы ВПР для 5 класса
- Ответы ВПР для 6 класса
- Ответы ВПР для 7 класса
- Ответы ВПР для 8 класса
- Ответы ВПР для 11 класса
- Математика;
- Окружающий мир;
- Русский язык.
Несколько вариантов для подготовки к проверочной работе по русскому языку для 6 классе. На экзамене будут другие варианты!
Официальный образец уже опубликован здесь.
Все варианты ниже с ответами. Формат pdf.
Несколько вариантов проверочной работы для 5 класса.
Официальная демоверсия 2022 по русскому языку опубликована здесь.
Всего в работе 14 заданий. Ответы к вариантам прилагаются. Для скачивания документов нажмите на синие ссылки.
Тренировочные варианты ВПР для 5 класса по 4-м предметам.
Варианты помогут в подготовке к проверочной работе в 2022 году. Официальные демоверсии ВПР уже опубликованы здесь.
По каждому предмету здесь 3 варианта с ответами.
В период с 15 марта по 21 мая 2021 года состоялись всероссийские проверочные работы по русскому языку в 5 классах. После проведения ВПР в школах стали доступны реальные варианты и критерии оценки. ВПР 2021 по русскому языку для 5 класса с ответамиСтруктура проверочной работы по русскому языку 5 классВариант проверочной работы содержит 12 заданий, в том числе 5 заданий к приведенному тексту для чтения. Задания 1–9 предполагают запись развернутого ответа, задания 10–12 — краткого ответа в виде слова (сочетания слов). Система оценивания выполнения отдельных заданий и проверочной работы в целомПравильно выполненная работа оценивается 45 баллами. Выполнение задания 1 оценивается по трем критериям от 0 до 9 баллов. Ответ на задание 2 оценивается от 0 до 12 баллов. Ответ на каждое из заданий 3, 8, 9 оценивается от 0 до 2 баллов. Ответ на каждое из заданий 6 и 7 оценивается от 0 до 3 баллов. Ответ на задание 4 оценивается от 0 до 5 баллов, на задание 5 – от 0 до 4 баллов. Правильный ответ на каждое из заданий 10–12 оценивается 1 баллом. Рекомендации по переводу первичных баллов в отметки по пятибалльной шкалеСвязанные страницы :
Весной 2022 года в очередной раз прошли всероссийские проверочные работы по русскому языку в 5 классах.
После проведения проверочных работ стали появляться реальные варианты с ответами.
ВПР 2022 по русскому языку 5 класс
Выпишите предложение, в котором необходимо поставить запятую. (Знаки препинания внутри предложений не расставлены. ) Напишите, на каком основании Вы сделали свой выбор.
1) Озеленители высаживают в скверах и парках деревья и кустарники.
2) Ветер играет лёгкой листвой деревьев и обнажает серебристую изнанку ивовых листьев.
3) Бабушка и мама варят из рябины варенье и засахаривают гроздья рябины в густом сиропе.
4) Долго висят на деревьях ягоды рябины и ими лакомятся зимующие птицы.
Выпишите предложение, в котором необходимо поставить запятую/запятые. (Знаки препинания внутри предложений не расставлены. ) Напишите, на каком основании Вы сделали свой выбор.
1) Напишите заметку в школьную газету и проиллюстрируйте её.
2) Мы получили письма из Твери и Калуги и посылку из Тамбова.
3) Исправления в тетради были не только на первой странице.
4) Рассмотрите ребята крылья бабочки и попробуйте их нарисовать.
Выпишите предложение с прямой речью. (Знаки препинания не расставлены. ) Расставьте необходимые знаки препинания. Составьте схему предложения.
1) По словам Коли он выходит из дома за целый час до начала урока
2) Коля виновато ответил что с ребятами в снежки заигрался
3) Анна Васильевна ровным голосом сказала Савушкин опять опоздал
4) Почему ты систематически опаздываешь на уроки Коля
Весной 2022 года состоялись всероссийские проверочные работы ВПР по русскому языку в 5 классах. (Для некоторых школ ВПР перенесены на осень). ВПР 2022 по русскому языку для 5 класса с ответами4. Над каждым словом напишите, какой частью речи оно является. Запишите, какие из известных Вам частей речи отсутствуют в предложении. На правом берегу реки собрались ребята из школьного лагеря. Выпишите предложение с прямой речью. (Знаки препинания не расставлены. ) Расставьте необходимые знаки препинания. Составьте схему предложения. 1) По словам Маши почти каждое растение содержит в себе целебные соки 2) Маша ответила что морские водоросли содержат много минералов 3) Дмитрий Сергеевич объявил Маша подготовила сообщение о морских растениях 4) Маша в чём польза морских водорослей для человека6. Выпишите предложение, в котором необходимо поставить запятую/запятые. (Знаки препинания внутри предложений не расставлены. ) Напишите, на каком основании Вы сделали свой выбор. 1) Потешки входят в жизнь человека с раннего детства. 2) Придумайте загадку и загадайте её друзьям. 3) Ребята рассказывали друг другу разные считалки и потешки. 4) Приходите девочки завтра в школу пораньше. Выпишите предложение, в котором необходимо поставить запятую. (Знаки препинания внутри предложений не расставлены. ) Напишите, на каком основании Вы сделали свой выбор. 1) Среди густой травы поднимались цветки конского щавеля и репейника. 2) Опадают последние листья и вот уже кружатся в воздухе робкие снежинки. 3) На яркие цветки цикория садятся тяжёлые шмели и пчёлы. 4) В разрывах леса притаились небольшие поля зрелой ржи и гречихи. Связанные страницы :
Рособрнадзор представил демонстрационные варианты Всероссийской проверочной работы на 2022 год. Работы пройдут с 15 марта по 21 мая по решению образовательной организации. В 11 классе с 1 по 26 марта. Русский языкДемонстрационная версия ВПР по русскому языку 4 класс 2022 года с решениями. Окружающий мирМатематикаРусский языкДемонстрационная версия ВПР по русскому языку 5 класс 2022 года с решениями. ИсторияБиологияМатематикаРусский языкДемонстрационная версия ВПР по русскому языку 6 класс 2022 года с решениями. ИсторияБиологияГеографияОбществознаниеМатематикаРусский языкДемонстрационная версия ВПР по русскому языку 7 класс 2022 года с решениямиИсторияБиологияГеографияОбществознаниеАнглийский языкНемецкий языкФранцузский языкФизикаМатематикаРусский языкДемонстрационная версия ВПР по русскому языку 8 класс 2022 года с решениями. ИсторияБиологияГеографияОбществознаниеХимияФизикаМатематикаИсторияБиологияГеографияФизикаХимияАнглийскийНемецкийФранцузский
- При выполнении работы не разрешается пользоваться учебником, рабочими тетрадями, справочниками по грамматике, орфографическими словарями, другими справочными материалами.
- Проверочная работа по русскому языку Демоверсии ВПР 2020 года для 5 класса Образец
- При выполнении работы не разрешается пользоваться учебником, рабочими тетрадями, справочниками по грамматике, орфографическими словарями, иными справочными материалами. Вновь открытый тест содержит другие вопросы из банка вопросов.
- Материал предназначен для подготовки к ВПР по русскому языку для учащихся 5 класса.
- При выполнении работы не разрешается пользоваться учебником, рабочими тетрадями, справочниками по грамматике, орфографическими словарями, иными справочными материалами.
- Данное задание направлено на развитие умения находить предложения с прямой речью и ставить в них знаки препинания. Другие варианты ВПР по русскому языку можете решить на сайте “Параллель. Высший класс”
- В тесте представлен минимальный набор слов, по которым можно проверить уровень ученика 5 класса на знание орфоэпии.
- При выполнении работы не разрешается пользоваться учебником, рабочими тетрадями, справочниками по грамматике, орфографическими словарями, иными справочными материалами.
- В данном тесте предлагается вспомнить морфемный и орфоэпический разборы.
- Диктант предназначен для учащихся 5 классов. С его помощью можно проверить знания, полученные в начальной школе
- Одним из грамматических заданий является фонетический разбор.
- Данный тест предназначен для закрепления знаний по теме “Падежные окончания имён существительных” и подготовке к ВПР, ОГЭ и ЕГЭ.
- Образовательный тест “Части речи”. Подготовка к ВПР по русскому языку. 5 класс
Весной 2021 года в проходят ВПР по русскому языку в 5 классах в штатном порядке для всех школ страны.
Варианты формируются для каждой школы индивидуально из банка заданий ВПР.
Варианты ВПР 2021 по русскому языку для 5 класса с ответами
Типы заданий, сценарии выполнения заданий
Задания проверочной работы направлены на выявление уровня владения обучающимися предметными правописными нормами современного русского литературного языка (орфографическими и правописными) и учебно-языковыми аналитическими умениями фонетического, морфемного, морфологического и синтаксического разборов, а также регулятивными и познавательными универсальными учебными действиями.
Задание 1 проверяет традиционное правописное умение обучающихся правильно списывать осложненный пропусками орфограмм и пунктограмм текст, соблюдая при письме изученные орфографические и пунктуационные правила. Успешное выполнение задания предусматривает сформированный навык чтения (адекватное зрительное восприятие информации, содержащейся в предъявляемом деформированном тексте) как одного из видов речевой деятельности.
Наряду с предметными умениями проверяется сформированность регулятивных универсальных учебных действий (адекватно самостоятельно оценивать правильность выполнения действия и вносить необходимые коррективы).
Задание 2 предполагает знание признаков основных языковых единиц и нацелено на выявление уровня владения обучающимися базовыми учебно-языковыми аналитическими умениями:
– фонетический разбор направлен на проверку предметного учебно-языкового аналитического умения обучающихся проводить фонетический анализ слова;
– морфемный разбор – на проверку предметного учебно-языкового аналитического умения обучающихся делить слова на морфемы на основе смыслового, грамматического и словообразовательного анализа слова;
– морфологический разбор – на выявление уровня предметного учебно-языкового аналитического умения анализировать слово с точки зрения его принадлежности к той или иной части речи, умения определять морфологические признаки и синтаксическую роль данного слова в качестве части речи;
– синтаксический разбор − на выявление уровня предметного учебно-языкового аналитического умения анализировать различные виды предложений с точки зрения их структурной и смысловой организации, функциональной предназначенности. Помимо предметных умений задание предполагает проверку регулятивных (адекватно самостоятельно оценивать правильность выполнения действия и вносить необходимые коррективы), познавательных (осуществлять логическую операцию установления родо-видовых отношений; осуществлять сравнение, классификацию; преобразовывать информацию, используя транскрипцию при фонетическом разборе слова, схему структуры слова) универсальных учебных действий.
Задание 3 нацелено на проверку умения распознавать правильную орфоэпическую норму современного русского литературного языка, вместе с тем оно способствует проверке коммуникативного универсального учебного действия (владеть устной речью).
В задании 4 проверяется предметное учебно-языковое умение опознавать самостоятельные части речи и их формы, служебные части речи в указанном предложении, определять отсутствующие в указанном предложении изученные части речи; познавательные (осуществлять классификацию) универсальные учебные действия.
Задания 5, 6 и 7 проверяют ряд предметных умений: учебно-языковое опознавательное умение обучающихся (опознавать прямую речь и слова автора, обращение, сложное предложение); умение применять синтаксическое знание в практике правописания; пунктуационное умение соблюдать пунктуационные нормы в процессе письма; объяснять выбор написания (6, 7 задания), в том числе − с помощью графической схемы (задание 5); а также универсальные учебные действия: регулятивные (осуществлять актуальный контроль на уровне произвольного внимания), познавательные (преобразовывать предложение в графическую схему).
В задании 8 на основании адекватного понимания обучающимися письменно предъявляемой текстовой информации, ориентирования в содержании текста, владения изучающим видом чтения (познавательные и коммуникативные универсальные учебные действия), проверяются предметные коммуникативные умения распознавать и адекватно формулировать основную мысль текста в письменной форме (правописные умения), соблюдая нормы построения предложения и словоупотребления.
Задание 9 предполагает ориентирование в содержании текста, понимание его целостного смысла, нахождение в тексте требуемой информации, подтверждения выдвинутых тезисов (познавательные универсальные учебные действия), на основе которых выявляется способность обучающихся строить речевое высказывание в письменной форме (правописные умения), соблюдая нормы построения предложения и словоупотребления.
Задание 10 также предполагает ориентирование в содержании текста, понимание его целостного смысла, нахождение в тексте требуемой информации (познавательные универсальные учебные действия), проверку предметного коммуникативного умения опознавать функционально-смысловые типы речи, представленные в тексте.
Задание 11 выявляет уровень предметного учебно-языкового опознавательного умения обучающихся распознавать конкретное слово по его лексическому значению с опорой на указанный в задании контекст; предполагается ориентирование в содержании контекста, нахождение в контексте требуемой информации (познавательные универсальные учебные действия).
В задании 12 проверяется предметное учебно-языковое умение находить к слову антоним с опорой на указанный в задании контекст; предполагается ориентирование в содержании контекста, нахождение в контексте требуемой информации (познавательные универсальные учебные действия).
Предварительный просмотр
Перепишите текст, раскрывая скобки, вставляя, где это необходимо, пропущенные буквы и знаки препинания.
В г. рах в. сна наступа. т стр. мительно(4). Утром начинает. ся сн. гопад. Днём проглян. т со. нце поплывут и исп. рят. ся сн. га даже ра. тут(2) ж. лтые цв. ты, которые р. стут на склонах. А (к)веч. ру з. мля уже по(д/т)сохн. т останут. ся лишь неб. льш. е лужиц. За ноч. в них и (в)руч. ях намёрзн. т лёд(1). А на другое утро глян. шь с в. ршины и залюбу. Небо яс. ное голубое а з. мля з. лёная, умытая росой. Кажется, будто она ро(б/п)ко см. ся, как девоч. ка в нов. м(3) наряде.
Никакие сн. га туманы д. жди и ветры (не)могут (з/с)держать в. сну. сна это з. лёный пожар, который ра. пространя. ся всё выше и выше, под самые веч. ные льды.
Выполните обозначенные цифрами в тексте к заданию 1 языковые разборы:
(1) — фонетический разбор;
(2) — морфемный разбор;
(3) — морфологический разбор;
(4) — синтаксический разбор предложения.
Поставьте знак ударения в следующих словах:
фарфор, повторит, создала, щавель
Снежная шапка упала с дерева и рассыпалась белой пылью.
1) Катя подтвердила что очень волновалась перед выступлением
2) По словам Кати выбрать стихотворение для конкурса ей помогла подруга
3) Михаил Алексеевич одобрительно сказал Катя хорошо подготовилась к конкурсу чтецов
4) Ты будешь участвовать в следующем туре конкурса Катя
1) Пусть Маша споёт нам старинный романс.
2) Спой нам Маша старинный романс!
3) Ты так проникновенно исполняешь романсы!
4) Давай-ка разучим с тобой новую песню.
1) Синица перелетала с ветки на ветку и заглядывала в каждую щёлку на дереве.
2) Синицы и воробьи копошились у забора и отыскивали себе еду.
3) Звонкая птичья трель зазвучала в саду и все сразу заулыбались.
4) Утром Юра услышал первую песню синицы и написал об этом в своём дневнике.
Определите, какой тип речи представлен в предложениях 6—8 текста. Запишите ответ.
Прочитайте текст 2 и выполните задания 8—12.
(1)Галя училась на биологическом факультете и летом устроилась на работу в зоопарк. (2)Она помогала опытной служительнице Анне Васильевне убирать клетки с попугаями. (3)Девушке особенно нравилась пара гиацинтовых ара — больших птиц тёмно-голубого цвета. (4)Но служительница Галю к ним не пускала — видимо, боялась за неё. (5)Когда сама Анна Васильевна заходила к ним в клетку, попугаи всячески старались схватить её огромными клювами и ущипнуть, а она их отгоняла, как могла.
(6)Однажды Анна Васильевна заболела и на работу не вышла. (7)Вооружившись ведром и водой, тряпкой и метлой, Галя пошла убирать клетки. (8)Это был её первый самостоятельный день.
(9)Увидев новую служительницу, попугаи моментально спустились со своей полочки. (10)Они взволнованно лазали по решётке вокруг Гали и старались её ущипнуть. (11)Но Галя не стала их отгонять ни метлой, ни тряпкой. (12)Ласково она начала уговаривать птиц не сердиться. (13)И попугаи успокоились. (14)Когда же девушка, продолжая разговаривать, протянула руку к одному из них, тот схватил её за палец своим огромным сильным клювом, немного подержал и выпустил. (15)Очевидно, девушка птицам понравилась, и поэтому они её не тронули.
(16)Теперь Галя «подобрала ключ» к своенравным попугаям. (17)Оказывается‚ они, как и другие птицы, любят, когда с ними разговаривают ласково и спокойно.
(По В. Чаплиной)
В предложениях 9—11 найдите слово со значением «очень быстро, мгновенно». Выпишите это слово.
В предложениях 12—14 найдите антоним к слову «строго» и выпишите его.
Определите и запишите основную мысль текста.
Какой факт, по мнению автора текста, свидетельствует о том, что Галя понравилась попугаям? Запишите ответ.
Зимний лес это уд. вительный мир. Куда ни глян. шь — всё кругом п. крыто пуш. стым(3) снег. А если присмотр. ся к заснеженным ве(д/т)кам д. рев. ев, увид. сказоч. ные узоры: прич. дливые фигурки зв. рей птиц р. стений. Интерес. но их разб. рать и ра. сматривать. А ещё (на)свеж. м сн. гу можно увидеть множество сл. дов.
(В)л. су тихо, только сне(г/к) (под)н. гами поскрипыва. Тут лучше (не)сп. шить а остановит. ся и прислушат. ся к редким(1) лес. ным звукам. Вот где-то вв. рху пищат синиц. постукива. т ч. рный дятел. Сидя на стар. м, м. гуч. м дер. ве‚ он уд. ряет по нему своим мощным клювом. Снова в л. су наступа. т(2) загадоч. ная т. шина(4).
Документ, положил, сантиметр, углубить.
Свиристели облепили ветки рябины и клюют ягоды.
1) По утверждению тренера все члены команды готовы к соревнованиям
2) Кто будет борщ со сметаной спросила бабушка
3) Охранник сказал что нам следует предъявить паспорта
4) Какие цветы лучше купить Наталья Петровна
1) Вы тоже коллекционируете открытки с видами городов?
2) Возьми-ка всю серию открыток с видами Суздаля!
3) Оля покажи свою самую любимую открытку.
4) Подруги подарили Оле специальный альбом для коллекции.
1) Друзья познаются в беде и об этом все знают.
2) Друг всегда поможет в трудную минуту и выручит тебя.
3) Настоящая дружба растёт и крепнет год от года.
4) Друг поймёт тебя с полуслова и даже без слов.
Определите, какой тип речи представлен в предложениях 2−5 текста. Запишите ответ.
(1)Случилось это весной на Таймыре. (2)Взяв ружьё, я отправился в горы. (3)До моей излюбленной скалы можно было уже рукой подать, как вдруг на чистом белом снегу я увидел свежий заячий след. (4)Вскоре я увидел и зайца. (5)Я бежал за ним как одержимый, а шустрый беляк успел уже перебраться через горный ручей и быстро удалялся в сторону большой белой поляны.
(6)Когда же до неё добрался и я, то на поляне был уже не один, а целых два зайца! (7)Но они, заметив меня, отбежали и сели рядом: нос одного упирался в ухо другого. (8)А так как зайцы видят сбоку, то всё пространство, окружающее их, стало ими просматриваться. (9)И с какой бы стороны я ни стремился к ним подойти на ружейный выстрел, они замечали меня и отбегали в сторону, причём не убегали совсем, а только отбегали на безопасное расстояние и вновь садились в свою прежнюю позу. (10)Все мои попытки поймать их были тщетны.
(11)Оказывается, пословица «За двумя зайцами погонишься – ни одного не поймаешь» имеет особый смысл. (12)Я-то думал, что зайцы разбегаются и ты не знаешь, за каким бежать. (13)Мне стало весело. (14)Ну, думаю, спасибо вам, мои «учителя», за урок и живите себе на здоровье.
(По М. Литвякову)
В предложениях 5−7 найдите слово со значением «небольшой естественный поток». Выпишите это слово.
В предложениях 12−14 найдите антоним к слову «грустно» и выпишите его.
Какой факт, по мнению автора текста, свидетельствует о том, что зайцы со всех сторон замечали человека с ружьём? Запишите ответ.
Перепишите текст 1, раскрывая скобки, вставляя, где это необходимо, пропущенные буквы и знаки препинания.
нь п. ра л. стопада. Ра(з/с)л. телся х. лодный вет. Старая липа в(з/с)д. хнула и как будто выд. хнула из себя миллион з. тых лист. ков(2). Прил. тевший с сев. ра вет. р рванул со всей силой. (Не)уд. ржались озя(б/п)шие лист. я и остались на ч. рных ветвях ре(д/т)кие монетки. Так поиграл вет. р с липой.
Куда теперь помчит. ся вет. р Под. брался он к небольш. й туч. дунул. (4) И брызнула она мелк. м дождиком по окрес. ностям. Другую тучу по(д/т)хв. тил вет. р и погнал. Вдру(г/к) из-под этих туч. вырвался яркий(3) луч. и осв. тил в. рхушки д. рев. Мокрые леса сразу забл. стали всеми(1) кра(з/с)ками ос. тые л. сточ. ки засы́пали землю и последние гр. бы но я наш. л подб. рёзовики и подосинов.
Дефис, звонит, инструмент, каучук.
К вечеру на траве в саду заблестела роса.
1) Как сказали в школе на диспансеризацию пойдём сразу всем классом
2) Нам сообщили что каникулы начнутся в этом году на два дня раньше
3) Что вы говорите уважаемая Любовь Ивановна
4) Когда же мы пойдём на экскурсию интересуется Наденька
1) Игорь любит посещать спортивные мероприятия.
2) Придумай-ка лозунг или девиз в поддержку команды!
3) В клубе болельщиков мы обмениваемся футболками и шарфами с символикой команды.
4) Давайте друзья поблагодарим команду за великолепную игру.
1) Мокрая собачка сидела у подъезда и дрожала от холода.
2) Со скрипом открылась дверь и из дома вышел высокий человек.
3) Кукла вертится во все стороны и смешит ребят.
4) Клоуны любят радостный смех и громкие звуки оркестра.
Определите, какой тип речи представлен в предложениях 4—7 текста. Запишите ответ.
(1)Вышел Юрик во двор, а там мороз сразу за щёки куснул. (2)А вокруг всё в снегу: и на деревьях он лежит, и на кустах, и на заборе, и даже на проволоке, которую ещё летом натянули для гороха. (3)И такой снег аппетитный!
(4)Захотелось Юрику снежку попробовать. (5)Снял осторожно губами комочек — прохладно, как мороженое. (6)Съел первую порцию, за второй потянулся и вдруг нечаянно языком коснулся голой проволоки. (7)Язык тут же к проволоке и прилип. (8)А обожгло, как горячим чаем. (9)Не по себе стало Юрику. (10)Хотел крикнуть: «Мама!», но чтобы букву «эм» произнести, надо губы-то сомкнуть. (11)Вот они и сомкнулись. на проволоке. (12)И показалось Юрику, что он прирос к железу насовсем. (13)И от этого аж похолодело всё внутри. (14)Юрик дёрнулся, оторвался от проволоки, выплюнул снег. (15)А тот уже совсем не вкусный. (16)А во рту солёно, и щиплет, жжёт и губы, и кончик языка. (17)Заревел наш герой и бегом в дом, к маме утешаться.
(18)Мама только руками всплеснула: «Говорила же тебе столько раз: на морозе железо жжётся! (19)О чём думал-то, ворона?»
(20)То же самое Юрику и доктор объяснил, которого пригласили малыша лечить. (21)Железо не конфетка. (22)На морозе жжёт и прихватывает. (23)И маму слушать надо.
(По Ю. Чичёву)
В предложениях 15—17 найдите слово со значением «переставать огорчаться, горевать, плакать; успокаиваться». Выпишите это слово.
В предложениях 1—4 найдите синоним к слову «вкусный» и выпишите его.
Какой факт, по мнению автора текста, свидетельствует о том, что Юрик испугался, поняв, в какую трудную ситуацию он попал? Запишите ответ.
Курсы для подготовки к ВПР
- Курсы подготовки к ВПР по математике для 4 класса
- Курсы подготовки к ВПР по математике для 5 класса
- Курсы подготовки к ВПР по математике для 6 класса
- Курсы подготовки к ВПР по математике для 7 класса
- Курсы подготовки к ВПР по математике для 8 класса
- Курсы подготовки к ВПР по математике
Ответы ВПР для 11 класса
- Английский язык;
- История;
- Химия;
- Физика;
- География;
- Биология.
В качестве самоконтроля необходимо использовать ответы ВПР, которые также помогут учащимся разобраться с задачей, вызывающей затруднение при решении.
Пришли за купоном? Cделайте репост
Скачать
За лето ребенок растерял знания и нахватал плохих оценок? Не беда! Опытные педагоги помогут вспомнить забытое и лучше понять школьную программу. Переходите на сайт и записывайтесь на бесплатный вводный урок с репетитором.
Вводный урок бесплатно, онлайн, 30 минут
Я отправился за горо(д/т) в лес погл. деть, заметно ли там прибл. жение в. сны. День был яс. ный, солнеч. ный. шо в л. су в эту предв. сенн. пору. сна чу. ствует. ся только в воздух. нце сл. пит глаза. Небо по-в. сеннему голубе. т плывут лё. кие белые обл. мля ещё покрыта льдом и снегом д. рев. я тоже укрыва. т сне(г/к).
Я шёл по л. сной тр. пинк. и гл. дел по ст. нам. (4) Вот и ш. рокая п. ляна(1), где кажд. сну токуют тетерева. Я зам. р от уд. вления: сколько на ней заяч. их сл. дов! Теперь зайц. нере(д/т)ко разгулива. т(2) днём: выб. гут на п. лянку и гре. ся на ласковом(3) солнышк.
В январе обильный снегопад накрыл Москву белым покрывалом.
1) Всем хорошим во мне я обязан книгам говорил М. Горький
2) Он говорил о своей любви к книгам
3) Она подумала и рассказала нам необычайную историю
4) Она просила рассказать ей эту историю
1) Петя с завистью посмотрел на своего нового приятеля.
2) Подари мне дедушка на день рождения удочку!
3) Дедушка взял деньги и молча пошёл по улице.
4) Павлик поднялся с самого утра и уже освоился с новой обстановкой.
1) Вода нам показалась очень холодной и мы сразу замёрзли
2) Пошла Настенька в лес и в Чёртовом болоте заблудилась
3) Настю поздравили родственники и коллеги по работе
4) Стал Федотка молотком гвоздь забивать и себе по пальцу стукнул
(1)Оля и Лида, маленькие девочки, пошли в лес. (2)После утомительной дороги сели они на траву отдохнуть и пообедать.
(3)Вынули из сумки хлеб, масло, яйца. (4)Когда девочки уже закончили обед, недалеко от них запел соловей. (5)Очарованные прекрасной песней, Оля и Лида сидели, боясь пошевельнуться.
(6)Соловей перестал петь.
(7)Оля собрала остатки своей еды и обрывки бумаги и бросила под куст.
(8)Лида же завернула в газету яичные скорлупки и хлебные крошки и положила кулёк в сумку.
(9)— Зачем ты берёшь с собой этот мусор? — сказала Оля.
(10)— Брось под куст. (11)Ведь мы в лесу. (12)Никто не увидит.
(13)— Стыдно. перед соловушкой, — тихо ответила Лида.
В предложениях 1—2 найдите слово со значением «трудный, надоедливый». Выпишите это слово.
В предложениях 11—13 найдите синоним к слову «совестно» и выпишите его.
Какой факт, по мнению автора текста, свидетельствует о том, что Оля и Лида не хотели спугнуть соловья? Запишите ответ.
Ранн. м утром в л. су на п. лях на лугах сверкают алмазы. (4) Все(1) алмазы эти бл. стят и перел. ся на со. нце разн. ми цв. тами. Что за ч. дес. ное явление! Подойдёш. ближе и ра(з/с)гл. диш. (2): это капли р. сы соб. рают. ся в лист. ях р. стений.
Неб. льш. й(3) л. сток тр. винки п. хуч а внутри м. хнат и пуш. ст, как бархат. Капли к. тают. ся по л. сточ. ку но (не)мочат его.
Когда неост. рожно сорвёш. сточек с р. синкой, то капел. ка скат. ся, словно шарик светлый. И ты (не)увид. , как он проск. знёт мимо стебля. Бывало, сорвёш. такую уд. вительн. ю чашеч. ку полож. на х. лодные пальц. и вып. синку. И кажется, обыкновенная р. синка самый вкус. ный напиток на з. мле.
Торты, облегчить, цемент, квартал.
В траве на опушке растут маслята и сыроежки.
1) Где водится знаменитая рыба омуль рыбаки
2) Рыбаки утверждают что омуль водится только в чистой воде Байкала
3) По словам бывалых рыбаков Байкал знаменит омулем
4) Бывалые рыбаки говорят Байкал знаменит омулем
1) Вода едва блестела в реке при лунном свете.
2) Мы рассаживаемся вокруг стола и читаем сказки Пушкина.
3) Друзья привезли флягу воды и поставили на топчан для вёдер.
4) А ты Женька любишь всех вокруг воспитывать?
1) На весеннем пригреве зацветают и ковром разрастаются подснежники.
2) Поют голосистые дрозды и с дерева на дерево перелетают шустрые синички.
3) Медленно кружатся в воздухе и падают на землю золотые листья берёз.
4) Ястребы селятся и строят свои гнёзда на высоких соснах.
Определите, какой тип речи представлен в предложениях 3−6 текста. Запишите ответ.
(1)Считается, что защищают Отечество обычно мужчины. (2)Однако в русской истории были и защитницы-женщины, которые сражались за Россию с не меньшей храбростью. (3)В 1806 году молодая девушка Надежда Дурова сбежала из дома, чтобы служить Родине на военном поприще. (4)Переодевшись в мужскую одежду и представившись дворянином Александром Дуровым, она смогла поступить в уланский полк. (5)Девушка участвовала в сражениях наравне с другими воинами, а в бою с французами у города Гуттштадт Дурова спасла от смерти офицера Панина. (6)За свой подвиг Надежда была награждена Георгиевским крестом.
(7)Правда, теперь главная тайна Надежды была случайно раскрыта, и вскоре про храбрую девушку узнал сам император Александр I. (8)Он пожелал встретиться с Надеждой Андреевной лично. (9)Встреча Дуровой с императором состоялась в декабре 1807 года. (10)Император вручил Дуровой Георгиевский крест и всё удивлялся храбрости и мужеству собеседницы. (11)Александр I предложил Надежде вернуться в родительский дом, но она гордо заявила: «Хочу быть воином!» (12)Император был поражён её решимостью и оставил Дурову в русской армии.
(13)В Отечественную войну 1812 года Надежда Дурова была произведена в чин поручика, командовала полуэскадроном. (14)Дурова участвовала во многих сражениях той войны. (15)Была она и под Смоленском, и на Бородинском поле. (16)Во время Бородинской битвы Дурова оказалась на передовой, получила ранения, но осталась в строю. (17)О своей службе в армии Надежда Дурова впоследствии рассказала в прекрасной книге «Записки кавалерист-девицы».
(По материалам Интернета)
В предложениях 4−6 найдите слово со значением «героический поступок, важное для других действие». Выпишите это слово.
В предложениях 1−3 найдите антоним к слову «трусость» и выпишите его.
Какой факт, по мнению автора текста, свидетельствует о том, что Надежда Дурова мечтала о службе в русской армии? Запишите ответ.