4. Обозначение частей речи в предложении
# 15383
Над каждым словом напишите, какой частью речи оно является. Запишите, какие из известных Вам частей речи отсутствуют в предложении.
# 15370
Над каждым словом напишите, какой частью речи оно выражено. Запишите, какие из известных Вам частей речи отсутствуют в предложении.
# 14872
В задании № 5 даётся предложение. Вам, ребята, нужно надписать над каждым словом, какая это часть речи.
Образец задания № 5.
4.Над каждым словом напишите, какой частью речи оно является. Запишите, какие из известных Вам частей речи отсутствуют в предложении.
В середине апреля из Африки возвращаются на родину соловьи.
предлог В сущ. середине сущ. апреля предлог из сущ. Африки глагол возвращаются предлогна сущ. родину сущ.соловьи.
В предложении нет прилагательных, местоимений,числительных, наречий, союзов, частиц и междометий.
Как выполнить задание № 5?
Необходимо хорошо знать:
Задавайте вопросы к каждому слову, определяйте часть речи и надписывайте её НАД словом.
Предлагаю таблицу, которая поможет подготовиться к ВПР.
ТАБЛИЦА ЧАСТЕЙ РЕЧИ.
Материал подготовила: Мельникова Вера Александровна.
Вернутьсяк списку ВПР по русскому языку, 5 класс
Данный вариант составлен в формате ВПР по образцу демоверсии ФИПИ.
Версия для копирования удобна для использования материала на уроках.
Версия для копирования.
Перепишите текст 1, раскрывая скобки, вставляя, где это необходимо, пропущенные буквы и знаки препинания.
(По И. Соколову-Микитову).
Выполните обозначенные цифрами в тексте к заданию 1 языковые разборы:
(1)– фонетический разбор;
(2) – морфемный разбор;
(3) – морфологический разбор;
(4) – синтаксический разбор предложения.
Поставьте знак ударения в следующих словах.
баловать, договор , занята, туфля
В золотые осенние дни собрались к отлёту журавли.
Выпишите предложение с прямой речью. (Знаки препинания не расставлены.) Расставьте необходимые знаки препинания. Составьте схему предложения.
1) По словам учителя в ближайшее время должна быть контрольная работа.
2) Мария Сергеевна сказала, что на следующем уроке будет контрольная работа.
3) Ребята на следующем уроке будет контрольная работа сказала Мария Сергеевна.
4) Скоро контрольная работа ребята.
Выпишите предложение, в котором необходимо поставить запятую/запятые. (Знаки препинания внутри предложений не расставлены.) Напишите, на каком основании Вы сделали свой выбор.
1) Осенью лес удивляет многообразием красок.
2) Жёлтые и красные листья клёна шуршали под ногами.
3) Спасибо, осень, за такую красоту!
4) Тёплое и солнечное начало осени всегда радует людей.
Выпишите предложение, в котором необходимо поставить запятую. (Знаки препинания внутри предложений не расставлены.) Напишите, на каком основании Вы сделали свой выбор.
1) Осенний дождь тоскливый и унылый.
2) Дождь закончился и выглянуло долгожданное солнце.
3) Дождь и ветер – частые спутники осени.
4) Несмело выглянуло солнце и постепенно осветило всё вокруг.
Прочитайте текст 2 и выполните задания 8 − 12.
(1) У нас с братом, когда созревают одуванчики, была с ними постоянная забава. (2) Бывало, идем куда-нибудь на свой промысел — он впереди, я в пяту. “Сережа!” — позову я его деловито. (3) Он оглянется, а я фукну ему одуванчиком прямо в лицо.
(4) За это он начинает меня подкарауливать и тоже, как зазеваешься, фукнет. (5) И так мы эти неинтересные цветы срывали только для забавы. (6) Но раз мне удалось сделать открытие. (7) Мы жили в деревне, перед окном у нас был луг, весь золотой от множества цветущих одуванчиков. Это было очень красиво. (8) Все говорили: “Очень красиво! Луг — золотой”.
(9) Однажды я рано встал удить рыбу и заметил, что луг был не золотой, а зеленый. (10) Когда же я возвращался около полудня домой, луг был опять весь золотой. (11) Я стал наблюдать. (12) К вечеру луг опять позеленел. (13) Тогда я пошел, отыскал, одуванчик, и оказалось, что он сжал свои лепестки, как все равно если бы у вас пальцы со стороны ладони были желтые и, сжав в кулак, мы закрыли бы желтое. (14) Утром, когда солнце взошло, я видел, как одуванчики раскрывают свои ладони, и от этого луг становился опять золотым.
(15) С тех пор одуванчик стал для нас одним из самых интересных цветов, потому что спать одуванчики ложились вместе с нами, детьми, и вместе с нами вставали.
Определите и запишите основную мысль текста.
Что удивило ребят, наблюдающих за одуванчиками? Запишите ответ.
Определите, какой тип речи представлен в предложениях 9-11 текста. Запишите ответ.
В предложениях 9 −11 найдите слово со значением «ожидать». Выпишите это слово.
В предложениях 1-3 найдите синоним к слову «игра» и выпишите его.
Проверочная работа по РУССКОМУ ЯЗЫКУ 5 класс.
Инструкция по выполнению работы.
На выполнение проверочной работы по русскому языку даётся 60 минут. Работа включает в себя 12 заданий.
Ответ запишите в поле ответа в тексте работы. При выполнении работы не разрешается пользоваться учебником, рабочими тетрадями, справочниками по грамматике,
орфографическими словарями, иными справочными материалами.
Советуем выполнять задания в том порядке, в котором они даны. Для экономии времени пропускайте задание, которое не удаётся выполнить сразу, и переходите к следующему.
Если после выполнения всей работы у Вас останется время, Вы сможете вернуться к пропущенным заданиям. Постарайтесь выполнить как можно больше заданий.
Задание № 1.
В тундр.. – в..сна. Со..нце дружески подмигива..т, посылая луч.. света из-под ни(з/с)ких обл..ков. Звенят большие (3) и малые руч..и со стоном взламывают..ся р..чушки в г..рах.
Вода всюду (1). Ступ..ш.. ногой в мох – и мох сочит..ся. Трон..ш.. мшист..ю коч..ку – и сверху появит..ся вода. Стан..ш.. ногой на л..док – и из-под л..дка брызн..т вода. Сейчас вся тундра это разр..стающееся б..лото. Оно ж..вёт в(з/с)хлипыва..т под с..погами. Оно мя(г/х)кое, п..крыто ж..лтой прошлогодн..й тра(в/ф)кой и в..сенним мхом, похож..м на ц..плячий пух.
В..сна ро(б/п)ко вход..т в тундру оглядыва..т..ся. (4) Вдруг зам..рает (2) под напором х..лодного ветра но (не)останавлива..т..ся а идёт дальше.
В тундре – весна. Солнце дружески подмигивает, посылая луч света из-под низких облаков. Звенят большие(3) и малые ручьи, со стоном взламываются речушки в горах.
Вода всюду (1). Ступишь ногой в мох – и мох сочится. Тронешь мшистую кочку – и сверху появится вода. Станешь ногой на ледок – и из-под ледка брызнет вода. Сейчас вся тундра – это разрастающееся болото. Оно живёт, всхлипывает под сапогами. Оно мягкое, покрыто жёлтой прошлогодней травкой и весенним мхом, похожим на цыплячий пух.
Весна робко входит в тундру, оглядывается. (4) Вдруг замирает (2) под напором холодного ветра, но не останавливается, а идёт дальше
Задание № 2.
Выполните обозначенные цифрами в тексте 1 языковые разборы: (1) – фонетический разбор;
5 букв, 5 звуков, 2 слога
Морфемный разбор (по составу).
за- – приставка
-мир- – корень
-а- − суффикс
-ет – окончание
Большие (3) (ручьи)
1) большие (ручьи) – имя прилагательное, обозначает признак предмета: ручьи (какие?) большие;
2) начальная форма – большой; во множественном числе, в именительном падеже;
3) в предложении является определением.
Предложение повествовательное, невосклицательное, простое, распространённое.
Грамматическая основа: весна (подлежащее) входит, оглядывается (однородные сказуемые).
Второстепенные члены предложения:
(входит) робко − обстоятельство;
(входит) в тундру − обстоятельство.
Нужно подчеркнуть все члены предложения.
Задание № 3.
Торты, облегчить, красивее, квартал.
То́рты, облегчи́ть, краси́вее, кварта́л.
Задание № 4.
предлог В сущ. середине сущ. апреля предлог из сущ. Африки глаг. возвращаются предлог на сущ. родину сущ. соловьи.
Отсутствующие в предложении частей речи:
имя прилагательное, местоимение, союз, частица.
Возможное, но необязательно указание: наречие, имя числительное, междометие.
Задание № 5.
1) По словам Дениски всё стихотворение он выучил наизусть
2) Дениска робко сказал что не понял вопрос Раисы Ивановны
3) Раиса Ивановна громко произнесла Дениска прочтёт стихи русского поэта Некрасова
4) Что ты так сбивчиво декламируешь стихотворение Дениска
Раиса Ивановна громко произнесла: «Дениска прочтёт стихи русского поэта Некрасова».
Задание № 6.
1) Маша любит рисовать пейзажи акварельными красками.
2) Возьми-ка со стола новые кисти и акварельные краски!
3) Сначала друзья прорисуйте контуры предметов.
4) В художественной школе мы рисуем пейзажи и натюрморты.
Сначала, друзья, прорисуйте контуры предметов.
Это предложение с обращением, которое стоит внутри предложения, поэтому выделяется запятыми.
Задание № 7.
1) Всю ночь зима вязала кружевные узоры и щедро раздавала наряды деревьям.
2) Исчезают последние островки снега и на свет пробивается зелёная травка.
3) Снег заботливо укутал все деревья и белой накидкой покрыл землю.
4) Вот показалось долгожданное солнце и залило всю окрестность ярким светом.
Исчезают последние островки снега, и на свет пробивается зелёная травка.
Это сложное предложение, запятая ставится между простыми предложениями в нём.
Прочитайте текст 2 и выполните задания 8−12.
(1)Жил у нас в доме огромный толстый кот Иваныч. (2)Мы все его любили за добрый нрав. (3)Только увидит нас утром – сразу подбежит, начнёт мурлыкать, об ноги тереться. (4)Нам даже казалось, что по своему характеру и уму кот больше походил на собаку. (5)Он и бегал за нами, как собака: мы на огород – и он следом, мама в магазин – и он за ней. (6)А возвращаемся вечером с реки – Иваныч уж на лавочке возле дома сидит, будто нас дожидается.
(7)В старом доме мы прожили несколько лет, потом переехали в другой. (8)Переезжая, мы очень боялись, что Иваныч не уживётся на новой квартире и будет убегать на старое место. (9)Но наши опасения оказались совершенно напрасными.
(10)Попав в незнакомое помещение, Иваныч начал всё осматривать, обнюхивать, пока наконец не добрался до маминой кровати. (11)Тут уж он почувствовал, что всё в порядке, вскочил на постель и улёгся. (12)В обед кот мигом примчался к столу и уселся, как обычно, рядом с мамой. (13)В тот же день он осмотрел новый двор, посидел на лавочке перед домом, но на старую квартиру не ушёл. (14)Значит, не всегда верно, когда говорят, что собака людям верна, а кошка дому: вот у Иваныча вышло совсем наоборот.
(По Г. Скребицкому)
Задание № 8.
Не всегда верно, когда говорят, что собака людям верна, а кошка дому: у Иваныча вышло совсем наоборот.
Задание № 9.
Какой факт, по мнению автора текста, свидетельствует о том, что Иваныч был ласковым котом? Запишите ответ.
Завидев хозяев, кот мурлыкал, тёрся об их ноги.
Задание № 10.
Определите, какой тип речи представлен в предложениях 10−13 текста. Запишите ответ.
Задание № 11.
В предложениях 9−11 найдите слово со значением «чувство тревоги, беспокойство». Выпишите это слово.
Задание № 12.
В предложениях 4−6 найдите антоним к слову «утром» и выпишите его.