Персонажи сказки
Знакомство с кратким содержанием Оловянного солдатика можно начать с описания действующих лиц. В сказке их немного, автор показал каждого настолько ярко, что читатель может легко представить любой образ. В книге оживают такие герои:
- Оловянный солдатик
- Маленькая балерина
- Киноварь
В книге могут встретиться новые, незнакомые ребятам слова:
- Остроглазый
- Стукнуться
- Господин Пышкин
Смысл рассказа
В рассказе Тоска смысл произведения выражен во всем – эпиграфе, названии, имени главного героя, описании города и окружающего пейзажа. С помощью этих элементов Чехов передает характер и внутреннее состояние героя.
Неслучайно автор назвал своего героя Ионой. Это древнееврейское имя, означающее терпеливый и принадлежащее одному из христианских пророков, наводит на мысль о христианском смирении и любви.
Этот же смысл Чехов вложил и в эпиграф, начав Тоску с первой строфы Плача Иосифа и были.
Но все эти проблемы связаны с основной темой произведения, смысл которой отражен в названии – тоска, обозначающей внутреннее томление, мучительную грусть. Тоску можно рассматривать как отдельный персонаж, который невозможно увидеть, но который ощущается в каждом слове повествования. Тоска – это внутреннее состояние героя, нуждающегося в сострадании и не находящего его в окружающих людях.
В чем суть концовки
К концу рассказа Тоска смысл сюжета раскрывается окончательно. Иона находит родственную душу, согласную его выслушать. И ею оказывается не человек, а животное. Несмотря на то, что лошадь не может ответить Ионе, она внимательно слушает хозяина, на что не способна была ни одна живая душа. В этом эпизоде можно усмотреть скрытую иронию писателя – настоящим Человеком оказалось животное, а не те, кто родился в человеческой шкуре.
Однако в рассказе Тоска смысл финала заключается не только в показе высокой степени очерствения людей, но и в демонстрации безудержной тоски, от которой никто не застрахован.
Печальный финал порождает чувство вины за жестокость окружающих людей, заставляя невольно примерять ситуацию на себя. Ставя в конце рассказа многоточие, Чехов призывает читателя задуматься не только над тем, в чем смысл Тоски, но и оглянуться вокруг – возможно кто-то в данный момент нуждается в сострадании так же, как и герой произведения.
Чехов не пытается поучать читателей напрямую, но подталкивает их к самостоятельным выводам, ведь на месте Ионы может оказаться любой человек. И чем больше людей поймет смысл рассказа Чехова Тоска, тем меньше равнодушных будет вокруг.
План для пересказа
Краткое содержание сказки Оловянный солдатик легко запомнить. Последовательно изложить события младшим школьникам поможет план. В сокращении он выглядит следующим образом:
Главный герой
- Гриша: маленький мальчик, 2 года и 8 месяцев, который впервые познает мир улицы.
- Мама: невнимательная к жизни сына, лечит его жар касторкой.
- Нянька: равнодушна к Грише, плохо выполняет свои обязанности.
Темы рассказа
- Переоценка мировоззрения
- Межличностные отношения
- Смысл существования
Основная идея
Рассказ Андрея Платонова о добром мальчике Никите, написанный после Великой Отечественной войны, подчеркивает, что дети нуждаются в сильных взрослых, чтобы преодолевать страхи окружающего мира. Возвращение отца становится источником облегчения для маленького героя.
Подводя итог, можно сказать, что рассказ Скрипка Ротшильда отражает темы переоценки жизненных ценностей, влияния окружающих на личность, а также необходимость поддержки сильных взрослых для детей.
Рассказ Гриша Чехова: история о забытых корнях
Введение
Рассказ Гриша Чехова является историей о мальчике, который стремится к лучшей жизни, но при этом теряет связь с родиной и собственными корнями. В этой статье мы рассмотрим основные темы и проблемы, затронутые в произведении.
Основные персонажи
Помимо основных героев в рассказе присутствуют и неодушевленные действующие лица, которые оживают в воображении мальчика.
Мальчик принимает за знакомых людей и даже думает о местах, где обитают змеи и другие живые существа.
Сюжет
Гриша, главный герой, живет в деревне и мечтает об образовании, которое его родители не могут ему предоставить. По встрече с богатым купцом, он уезжает в город и стремительно продвигается по карьерной лестнице, но теряет связь с родиной и друзьями.
После возвращения в деревню, узнав о смерти родителей и забвении со стороны бывших знакомых, Гриша осознает важность семьи и дружбы. Он возвращается в город, чтобы начать новую жизнь, находя баланс между карьерой и личной жизнью.
Темы в рассказе
- Важность сохранения корней и связи с родиной.
- Деньги и успех не всегда приносят счастье.
- Социальное неравенство и проблемы образования.
Проблемы, затронутые в произведении
Главные проблемы, выделенные в рассказе Гриша Чехова:
- Бережное отношение к детству было недооценено в XIX веке.
- Недостаточное внимание к личности и потребностям ребенка со стороны взрослых.
Заключение
Рассказ Гриша Чехова напоминает нам о важности сохранения своих корней и обретения баланса между духовным и материальным. Он актуален и по сей день, когда социальное неравенство остается одной из главных проблем общества. Данный произведение ставит перед читателем важные вопросы, которые не теряют своей актуальности.
Объяснение сюжета
Особенность произведений Антона Павловича в том, что основную мысль автор часто заключал в заглавия. Не стал исключением и рассказ Хамелеон, название которого дает подсказку к пониманию смысла произведения.
Полицейский Очумелов, подобно рептилии, старается приспособиться под любую ситуацию. Он готов лицемерить, унижаться, лгать ради сохранения места на службе. У этого человека отсутствуют принципы. Он не отстаивает свою позицию просто потому, что не имеет ее. Полицейский принимает ту сторону, которая ему выгодна и удобна на данный момент времени. И даже большое количество свидетелей не мешает герою мгновенно менять свое мнение ради собственной выгоды.
По фамилиям героев можно судить об их характере и поведении. К примеру, при прочтении фамилии Хрюкин сразу представляется грязный, неряшливый человек, а фамилия Очумелов наводит на мысль, что носит ее человек, одуревший, не в себе.
В своем рассказе Чехов затрагивает важные темы, раскрывающие смысл Хамелеона:
- Под бытовой ситуацией писатель замаскировал важные проблемы, встречающиеся в повседневной жизни.
- С помощью сатиры и карикатуры автор вскрывает нравственные пороки, призывая людей строже относиться к себе, придерживаться закона, а не собственной выгоды.
Понравилось сочинение? А вот еще
Произведение Скрипка Ротшильда относится к жанру рассказа. Об этом можно судить по небольшому размеру текста, наличию одного центрального героя и, соответственно, одной сюжетной линии. Второстепенные персонажи, в первую очередь, раскрывают характер основного действующего лица, а не развиваются самостоятельно.
Литературное направление, в котором работал автор – реализм. Ситуации вполне бытовые, повседневные; личности, попадающие в них – типичные. Особое место отведено психологизму, достоверности при описании. Кроме того, отображаются важные общественные проблемы.
Школьное чтиво
Произведения школьной литературы в простой и доступной форме
“Гриша”
Чехов А., рассказ “Гриша”
Главные герои рассказа “Гриша” и их характеристика
План пересказа рассказа “Гриша”
Кратчайшее содержание рассказа “Гриша” для читательского дневника в 6 предложений
Главная мысль рассказа “Гриша”
Маленькому человеку все вокруг кажется удивительным и непонятным.
Чему учит рассказ “Гриша”
Рассказ учит радоваться жизни, удивляться всему, что есть вокруг, учит детской непосредственности и взгляду на мир. Учит любить детей и заботиться о них. Учит не доверять воспитание детей прислуге или посторонним людям. Учит тому, что лучше всего ребенку с родной мамой.
Отзыв на рассказ “Гриша”
Мне понравился этот рассказ, хотя мне и было немного жаль Гришу, которого няня не считала за человека. Няня вела очень некрасиво и думала не о ребенке, которого ей поручили, а своих интересах. А мальчик получил так много впечатлений, что чуть не заболел.
Пословицы к рассказу “Гриша”
- В каждой бочке меда есть ложка дегтя.
- Кашу маслом не испортишь.
- Умел дитя родить, умей и научить.
- И к худу и к добру приучаются смолоду.
- У семи нянек дитя без глазу.
Читать краткое содержание, краткий пересказ рассказа “Гриша”
Гриша, маленький, пухлый мальчик, родившийся два года и восемь месяцев тому назад, гуляет с нянькой по бульвару. На нем длинный ватный бурнусик, шарф, большая шапка с мохнатой пуговкой и теплые калоши. Ему душно и жарко, а тут еще разгулявшееся апрельское солнце бьет прямо в глаза и щиплет веки.
Вся его неуклюжая, робко, неуверенно шагающая фигура выражает крайнее недоумение.
Вдруг он слышит страшный топот. По бульвару, мерно шагая, двигается прямо на него толпа солдат с красными лицами и с банными вениками под мышкой. Гриша весь холодеет от ужаса и глядит вопросительно на няньку: не опасно ли? Но нянька не бежит и не плачет, значит, не опасно. Гриша провожает глазами солдат и сам начинает шагать им в такт.
Через бульвар перебегают две большие кошки с длинными мордами, с высунутыми языками и с задранными вверх хвостами. Гриша думает, что и ему тоже нужно бежать, и бежит за кошками.
Вот какая-то няня сидит и держит маленькое корыто с апельсинами. Гриша проходит мимо нее и молча берет себе один апельсин.
Теперь Гриша с удовольствием бы поднял стеклышко, которое валяется под ногами и сверкает, как лампадка, но он боится, что его опять ударят по руке.
К великому его удовольствию, этот человек подает няньке руку, останавливается с ней и начинает разговаривать. Блеск солнца, шум экипажей, лошади, светлые пуговицы, всё это так поразительно ново и не страшно, что душа Гриши наполняется чувством наслаждения и он начинает хохотать.
Ему хочется сказать, что недурно бы также прихватить с собой папу, маму и кошку, но язык говорит совсем не то, что нужно.
Немного погодя нянька сворачивает с бульвара и вводит Гришу в большой двор, где есть еще снег. И человек со светлыми пуговицами тоже идет за ними. Минуют старательно снеговые глыбы и лужи, потом по грязной, темной лестнице входят в комнату. Тут много дыма, пахнет жарким и какая-то женщина стоит около печки и жарит котлеты. Кухарка и нянька целуются и вместе с человеком садятся на скамью и начинают говорить тихо. Грише, окутанному, становится невыносимо жарко и душно.
Видит он темный потолок, ухват с двумя рогами, печку, которая глядит большим, черным дуплом.
Кухарка ставит на стол бутылку, три рюмки и пирог. Две женщины и человек со светлыми пуговицами чокаются и пьют по нескольку раз, и человек обнимает то няньку, то кухарку. И потом все трое начинают тихо петь.
Гриша тянется к пирогу, и ему дают кусочек. Он ест и глядит, как пьет нянька. Ему тоже хочется выпить.
Кухарка дает ему отхлебнуть из своей рюмки. Он таращит глаза, морщится, кашляет и долго потом машет руками, а кухарка глядит на него и смеется.
Вернувшись домой, Гриша начинает рассказывать маме, стенам и кровати, где он был и что видел. Говорит он не столько языком, сколько лицом и руками. Показывает он, как блестит солнце, как бегают лошади, как глядит страшная печь и как пьет кухарка.
«Гриша», анализ рассказа Чехова
Рассказ «Гриша» был напечатан в журнале «Осколки» №14 в 1886 г. Тема рассказа подсказана Билибиным, который предложил Чехову изобразить психологию маленького ребенка 2-4 лет. Прототипом Гриши стал приемный сын издателя Лейкина Федя.
Литературное направление, жанр
«Гриша» — реалистический рассказ, раскрывающий психологию ребенка.
Самая важная — проблема бережного отношения к детству. Она была актуальна весь 19 век. К детству относились не как к особому периоду в жизни человека, а как к подготовке к настоящей, взрослой жизни. Ребенок считался неполноценным, неразумным существом. Чехов, наблюдающий за детьми, в том числе и за Федей Лейкиным, показывает, что в мире взрослых и детей разные ценности и страхи, потому что у них разные точки зрения.
Сопутствующая первой проблема, связанная с тем, что в ребенке не видят личности, — плохое к нему отношение. Ни мама, ни няня не решают потребностей Гриши. Ему жарко, он хочет пить и есть, но взрослые не замечают этого. Куда уж им заметить его внутренний мир.
Главный герой — маленький Гриша, чей возраст указан очень точно: «Родившийся два года и восемь месяцев тому назад». Так подчеркнут младенческий возраст ребенка, который впервые знакомится с «большим» миром улицы.
Все события рассказа читатель видит глазами Гриши, а значит, и о других героях узнает через призму Гришиного восприятия. Самое близкое существо — нянька, которая делит с Гришей комнату и спит в другом углу на сундуке
Следующие по важности существа — мама и кошка. Гриша уже умеет сопоставлять предметы и явления: «Мама похожа на куклу, а кошка на папину шубу, только у шубы нет глаз и хвоста»
Предназначение няни и мамы — кормить Гришу и ухаживать за ним. Предназначение папы Грише непонятно.
Все женщины для мальчика делятся на мам, теть и нянь (очевидно, в зависимости от того, выглядят они как дамы или как простые женщины). Мужчин Гриша различает. Он пугается солдат, радуется человеку со светлыми пуговицами (такая форма была у городовых и пожарных).
Но все-таки определенное мнение о взрослых читатель может составить самостоятельно. Нянька равнодушна к Грише и плохо выполняет свои обязанности: ведет его в гости к кухарке, оставляет в теплой одежде в душной кухне, дает ему выпить и становится причиной его болезни. Мама невнимательна к жизни своего сына. Она лечит жар касторкой.
Сюжет и композиция
Маленький рассказ повествует о событиях одного дня в жизни малыша. Этот день необычный: ребенок впервые оказывается на улице, а потом в чужом доме. Он переполнен эмоциями, распираем «впечатлениями новой, только что изведанной жизни».
Композиция рассказа кольцевая. Сначала читатель видит Гришу извне, глазами взрослого. Во время прогулки мир передается через восприятие ребенка. Вечером точка зрения меняется на первоначальную. Но Гришина личность сквозит и через это внешнее описание. Гриша показывает, как блестит солнце, но это может быть понятно только самому Грише. Только мальчику известны переживания перед сном, которые проносятся у него в мозгу.
Ребенок на улице видит то, что не замечает взрослый человек: кошек и ноги лошади, пуговицы незнакомца. Его пугают предметы и явления, нестрашные для взрослых: шеренга солдат, печка, которая смотрит на мальчика.
За один день малыш знакомится со многими законами человеческого общежития: люди не бегают за кошками, не берут у чужих нянь апельсины, не поднимают с земли блестящих стеклышек, в гостях обнимаются, пьют, едят пироги и поют.
Стилевые особенности
Психология ребенка раскрывается через умелое соединение взгляда на людей, предметы и явления Гриши и взрослого (автора). Автор рассказывает о четырехугольном мире Гриши, а глазами Гриши читатель видит обстановку комнаты. С точки зрения Гриши описаны родители, но о папе и тете написано «по-взрослому» как о в высшей степени загадочных личностях.
Большое значение имеют детали. Это постоянное упоминание о жаре, определенные детали в обстановке дома (красные кресла), предметы, которые замечает мальчик на улице: кошки, лошади, корыто с апельсинами, светлые пуговицы.
Произведение, несмотря на небольшой объем, имеет глубокий, скрытый философский смысл, связанный с отношением к детскому развитию и воспитанию.
Основным персонажем рассказа является мальчик по имени Гриша, представленный писателем в образе пухлого малыша, которому скоро исполнится три года.
Сюжет произведения повествует о первом выходе малыша совместно с няней на прогулку в теплый весенний день в огромный, с его точки зрения, город, впечатления от которого волнуют детскую душу до глубины души, поскольку до этого времени Гриша не представляет существование иного мира, находясь постоянно в четырех углах собственного дома в окружении няни и иногда матери, редко принимающей участие в заботах о своем сыне.
Писатель описывает городскую жизнь глазами несмышлёного ребенка в виде бегущих лошадей, кошек с вытянутыми мордами, красивого стекла на дорожном покрытии, светлых застежек на одежде незнакомого мужчины. Все картинки городского пейзажа вызывают необычайный восторг и воодушевление у малыша, тем более няня приводит к его к своей подруге.
В этот момент проявляет реальное отношение женщины, которой доверили воспитание маленького ребенка, к исполнению своих обязанностей
Няня не обращает внимание на муки малыша, которые он испытывает от жара, поскольку одет излишне тепло, занятая беседой с подружкой. Гриша, не умеющий в силу малолетнего возраста хорошо разговаривать, пытается привлечь внимание няни желанием пить, однако женщина не замечает мимики малыша, а в конце встречи дает Грише несколько глотков алкогольного напитка, не задумываясь о последствиях собственного поступка
Вернувшись домой, малыш снова попадает в привычную обстановку, среди которой главным место является его кровать и стоящий рядом сундук, где спит нянька. Переизбыток полученных ярких эмоций во время прогулки, а также выпитое вино, мешают ребенку заснуть и у Грише начинается сильный жар. Однако пришедшая мать, также, как и няня, не старается понят причины появления у сына высокой температуры и озноба, а автоматически в качестве лекарства дает ребенку обыкновенную касторку.
Смысловая нагрузка рассказа заключается в неправильном восприятии взрослыми людьми состояния маленького человечка, который уже с рождения проявляет задатки личности и собственные чувства, незамеченные окружающими его близкими людьми, поскольку ребенок для них является лишь неразумным существом.
Пословицы и поговорки о воспитанииособенно актуальны для родителей. Чаще всего о пословицах говорят именно в школьном возрасте, когда дети учатся народному фольклору, начинают разбирать его смысл. Именно в это время народная мудрость становится максимально актуальной и для родителей, они все чаще начинают вспоминать о своей ответственности, о том, как важно правильно воспитать чадо. «Умел дитя родить — умей и научить», «Верная указка — не кулак, а ласка».
Пословицы и поговорки о воспитании учат нас, что это целый процесс, сложный, тонкий и постоянный. Сначала ребенка учат уму-разуму родители, готовят его ко взрослой жизни. Послушайте, что говорит на эту тему мудрый народ в пословицах и поговорках о семье и воспитании: «Как родитель собой правит, так и дитя воспитает», «Ребенок как зеркало отражает родителей», «В доброй семье добрые дети растут».
Мнения о способах воспитания детей менялись с течением времени. Каким наукам учить, как повлияет на психику строгость, не испортит ли ребенка излишек свободы – педагоги до сих пор спорят об этом. Пословицы и поговорки о воспитании детей тоже неоднозначны: «Розги уму научают» или «Кулак не учит, а мучит». Интересные мысли заложены в пословицах и поговорках о домашнем воспитании, а также в пословицах и поговорках о трудовом воспитании: «Кто родительському слову внимает, того счастье не обминает», «Мать плохому не научит», «В труде характер закаляется».
В средние века жизнь была сурова, поэтому ребенок переходил в мир взрослых сразу, как только становился способным обходиться без няньки. В современном мире жизнь стала намного проще, условия быта комфортными, досуг разнообразным, что породило поколение изнеженных эгоистов. Этот перекос в воспитании может дорого обойтись обществу. Не зря пословицы и поговорки о семейном воспитании предупреждают: «Какая мать дитя чересчур опекает, та силы у него отбирает», «Дитя главное, пока в люльке», «Одной лаской да заботой дитя не воспитаешь».
Мы много слышим о том, что школа многое значит в формировании подростка. Народный фольклор еще столетия назад озвучил эту мысль, о чем свидетельствуют пословицы и поговорки об учителе и воспитании: «Добрый учитель на вес долота», «Учить других – тяжелый труд», «Коли мать на добро не наставит, то учитель исправит», «Школа уму учит, а жизнь опыт дает».
Уже в зрелости человека воспитывает общество, жизнь. Те, кто стремятся к вершинам, занимаются саморазвитием и самовоспитанием. Но тенденции эти совсем не новые. Об этом мы можем судить по народным пословицам и поговоркам о воспитании: «Сам себя удержать не сможешь, никто не поможет», «Мать дитю до 10 лет помогает, дальше он сам шагает». О том, что формирование личности длится всю жизнь, напоминают нам пословицы и поговорки о воспитании и обучении: «Век живи – век учись», «Волку до смерти по лесу бегать, а человеку до старости уму набираться».
Во всех этих пословицах и поговорках про воспитание заложена общая очень важная идея – из поколения в поколение передается жизненный опыт и мудрость, накопленная веками.