Варианты для подготовки к ВПР для 11 класса.
Проверочные работы в 11 классе пройдут в марте 2020 года. Расписание здесь.
Официальная демоверсия ВПР 2020 по физике 11 класс пробный вариант-образец ВСЕРОССИЙСКОЙ проверочной работы от ФИПИ ФИОКО для 11 класса. Дата проведения с 16-20 марта 2020 года.
Ответы для задания №14 реального ВПР 2020 по физике 11 класс
ВПР 2020 физика 11 класс реальное задание №3 с ответами
Физика 11 класс ВПР 2020 решать вариант демоверсии онлайн
Для чего нужна всероссийская проверочная работа по физике?
Всероссийская проверочная работа (ВПР) предназначена для итоговой оценки учебной подготовки выпускников, изучавших школьный курс физики на базовом уровне.
Какие задания будут в проверочной работе?
Структура и содержание всероссийской проверочной работы Каждый вариант ВПР включает 18 заданий, различающихся формой и уровнем сложности. В работу включено 11 заданий, ответы к которым представлены в виде набора цифр, символов, букв или словосочетания. В работе содержится 7 заданий с развёрнутым ответом, которые различаются объемом полного верного ответа – от нескольких слов (например, при заполнении таблицы) до 3–4 предложений (например, при описании плана проведения опыта).
На раздел механика: 4-6 заданий
На раздел Молекулярная физика: 3-5 заданий
На раздел Электродинамика: 4-6 заданий
На раздел Квантовая физика: 1-4 заданий
Как оценивается ВПР 2020 по физике в 11 классе?
Задания 2–8, 10, 13, 16 и 17 считаются выполненными, если записанный выпускником ответ совпадает с верным ответом. Задания 3–6, 10, 16 и 17 оцениваются 1 баллом. Задания 2, 7, 8 и 13 оцениваются 2 баллами, если верно указаны все элементы ответа; 1 баллом, если допущена ошибка в указании одного из элементов ответа, и 0 баллов, если допущено две ошибки.
Задания 1, 9, 11, 12, 14, 15 и 18 оцениваются экспертом с учётом правильности и полноты ответа. К каждому заданию с развёрнутым ответом приводится инструкция для экспертов, в которой указывается, за что выставляется каждый балл – от нуля до максимального балла.
Шкала перевода баллов ВПР в оценку:
На выполнение всей работы отводится 1,5 часа (90 минут).
ВПР 2020 ответы и задания всероссийские проверочные работы
ПОДЕЛИТЬСЯ МАТЕРИАЛОМ
4 апреля 2019 года пройдут всероссийские проверочные работы ВПР по биологии в 11 классах. Расписание ВПР 2019.
Участие школ в ВПР по биологии в 2019 году для 11 классов добровольное.
Работа состоит из 14 заданий разного уровня сложности, на ее выполнение отводится 1,5 часа (90 минут).
Официальный сайт ФИПИ опубликовал образцы проверочных работ для 11 классов.
Демоверсия ВПР по биологии 11 класс 2019 год
Для подготовки к проверочной работе с учениками подойдут реальные варианты прошлого года с ответами.
ВПР по биологии 11 класс варианты с ответами 2018 г.
В описании проверочной работы по биологии представлена таблица перевода баллов ВПР в оценки
Варианты ВПР 2017 по биологии 11 класс + ответы и критерии оценивания
ВПР конструируются, исходя из необходимости оценки уровня овладения выпускниками всех основных групп планируемых результатов по биологии за основное общее и среднее общее образование на базовом уровне.
Задания контролируют степень овладения знаниями и умениями базового курса биологии и проверяют сформированность у выпускников практико-ориентированной биологической компетентности.
Объектами контроля служат знания и умения выпускников, сформированные при изучении следующих разделов курса биологии основного общего и среднего общего образования: «Биология как наука. Методы научного познания», «Клетка», «Организм», «Вид», «Экосистемы», «Организм человека и его здоровье».
В проверочной работе преобладают задания общебиологического и практико – ориентированного содержания, поскольку это прямо вытекает из целей, поставленных перед базовым курсом биологии в среднем общем образовании. Поэтому в содержание проверки включены прикладные знания из области правил здорового образа жизни человека.
Приоритетным при конструировании ВПР является необходимость проверки у выпускников сформированности способов деятельности: усвоение понятийного аппарата курса биологии; овладение методологическими умениями; применение знаний при объяснении биологических процессов, явлений, а также при решении элементарных биологических задач. Овладение умениями по работе с информацией биологического содержания проверяется опосредованно через представления её различными способами (в виде рисунков, схем, таблиц, графиков, диаграмм).
В апреле 2018 года в 11 классах пройдут всероссийские проверочные работы ВПР по биологии.
В конце декабря 2017 года на официальном сайте ФИПИ опубликованы демонстрационные варианты ВПР для 11 классов.
Демоверсия ВПР по биологии 11 класс 2018 год
Структура и содержание всероссийской проверочной работы ВПР 2018 по биологии
Каждый вариант всероссийской проверочной работы включает в себя 14 заданий, различающихся формой и уровнем сложности.
Задания 1, 2, 4, 11, 14 содержат изображения, являющиеся основанием для поиска верного ответа или объяснения.
Задания 2, 4, 6, 11, 13 предполагают выбор либо создание верных суждений, исходя из контекста задания.
Задания 3, 4, 6, 8, 10, 12, 13, 14 требуют от выпускников умений работать с графиками, схемами и таблицами.
Задания 6, 8, 9, 10, 12 представляют собой элементарные биологические задачи.
Всероссийская проверочная работа состоит из шести содержательных блоков. Содержание блоков направлено на проверку сформированности базовых биологических представлений и понятий, правил здорового образа жизни.
В проверочной работе контролируется также сформированность у выпускников различных общеучебных умений и способов действий:
– использовать биологическую терминологию;
– распознавать объекты живой природы по описанию и рисункам; объяснять биологические процессы и явления, используя различные способы представления информации (таблица, график, схема);
– устанавливать причинно-следственные связи;
– проводить анализ, синтез; формулировать выводы;
– решать качественные и количественные биологические задачи; использовать теоретические знания в практической деятельности и повседневной жизни.
Система оценивания выполнения отдельных заданий и всероссийской проверочной работы в целом
Правильно выполненная работа оценивается 32 баллами. Правильный ответ на каждое из заданий 1.1, 1.2, 3, 4, 6.1, 6.2, 8, 10.1, 10.2, 11.1, 12.1–12.3 оценивается 1 баллом.
Полный правильный ответ на каждое из заданий 2.1, 2.2, 5, 7, 9 оценивается 2 баллами. Если в ответе допущена одна ошибка (в том числе написана лишняя цифра или не написана одна необходимая цифра), выставляется 1 балл; если допущено две или более ошибки – 0 баллов.
Правильный ответ на задания 2.3, 11.2, 13 и 14 оценивается 2 баллами, на задание 13 оценивается 3 баллами в соответствии с критериями оценивания.
Для каждого задания в разделе «Ответы и критерии оценивания» приведены варианты ответов, которые можно считать верными, и критерии оценивания. К каждому заданию с развёрнутым ответом приводится инструкция, в которой указывается, за что выставляется каждый балл – от 0 до максимального балла.
ВПР 2020 по физике. 11 класс. Все варианты с ответамиВсероссийские проверочные работы на 2019 – 2020 учебный год. Официальный сайт МЦКО. Открытый банк заданий. ФИПИ. ФГОС. ОРКСЭ. ГДЗ. Решебник. Школа России. 21 век. Перспектива. Школа 2100. Планета знаний. Россия. Беларусь ВПР-2019-2020. Новости, обязательные предметы, изменения, нововведения, график График и расписание проведения ВПР в 2019-2020 учебном годуТестовые пробные варианты и КИМы с демонстрационными задачами можно решать онлайн, а также сохранить к себе на компьютер и распечатать для самостоятельного решения. Пробный образец заданий ВПР необходим вам для успешной подготовки к проверочной работе в школе. Смотреть реальные задачи ВПР прошлого с ответамиВажно! При выполнении проверочной работы в школе, нельзя пользоваться учебником, рабочими тетрадями, справочниками по грамматике, орфографическими словарями, другими справочными материалами. При необходимости можно пользоваться черновиком. Записи в черновике проверяться и оцениваться не будут. Время выполнения ВПР2020: 1 часть – 45 минут, 2 часть – 45 минутДемоверсия ВПР 2020 по русскому языку с ответами. Все варианты. 2 классДемоверсия ВПР 2020 по математике с ответами. Все варианты. 4 классДемоверсия ВПР 2020 по русскому языку с ответами. Все варианты. 4 классДемоверсия ВПР 2020 по окружающему миру с ответами. Все варианты. 4 классДемоверсия ВПР 2020 по истории с ответами. Все варианты. 5 классДемоверсия ВПР 2020 по биологии с ответами. Все варианты. 5 классДемоверсия ВПР 2020 по математике с ответами. Все варианты. 5 классДемоверсия ВПР 2020 по русскому языку с ответами. Все варианты. 5 классДемоверсия ВПР 2020 по истории с ответами. Все варианты. 6 классДемоверсия ВПР 2020 по биологии с ответами. Все варианты. 6 классДемоверсия ВПР 2020 по географии с ответами. Все варианты. 6 классДемоверсия ВПР 2020 по математике с ответами. Все варианты. 6 классДемоверсия ВПР 2020 по русскому языку с ответами. Все варианты. 6 классДемоверсия ВПР 2020 по обществознанию с ответами. Все варианты. 6 классДемоверсия ВПР 2020 по истории с ответами. Все варианты. 7 классДемоверсия ВПР 2020 по биологии с ответами. Все варианты. 7 классДемоверсия ВПР 2020 по географии с ответами. Все варианты. 7 классДемоверсия ВПР 2020 по математике с ответами. Все варианты. 7 классДемоверсия ВПР 2020 по русскому языку ответами. Все варианты. 7 классДемоверсия ВПР 2020 по обществознанию с ответами. Все варианты. 7 классДемоверсия ВПР 2020 по английскому языку с ответами. Все варианты. 7 классДемоверсия ВПР 2020 по французскому языку с ответами. Все варианты. 7 классДемоверсия ВПР 2020 по немецкому языку с ответами. Все варианты. 7 классДемоверсия ВПР 2020 по русскому языку с ответами. Все варианты. 8 классДемоверсия ВПР 2020 по математике с ответами. Все варианты. 8 классДемоверсия ВПР 2020 по географии с ответами. Все варианты. 8 классДемоверсия ВПР 2020 по химии с ответами. Все варианты. 8 классДемоверсия ВПР 2020 по физике с ответами. Все варианты. 8 классДемоверсия ВПР 2020 по истории с ответами. Все варианты. 8 классДемоверсия ВПР 2020 по обществознанию с ответами. Все варианты. 8 классДемоверсия ВПР 2020 по биологии с ответами. Все варианты. 8 классДемоверсия ВПР 2020 по литературе с ответами. Все варианты. 8 классДемоверсия ВПР 2020 по МКХ с ответами. Все варианты. 8 классДемоверсия ВПР 2020 по русскому языку с ответами. Все варианты. 9 классДемоверсия ВПР 2020 по химии с ответами. Все варианты. 10 классДемоверсия ВПР 2020 по биологии с ответами. Все варианты. 10 классДемоверсия ВПР 2020 по химии с ответами. Все варианты. 11 классДемоверсия ВПР 2020 по физике с ответами. Все варианты. 11 классДемоверсия ВПР 2020 по истории с ответами. Все варианты. 11 классДемоверсия ВПР 2020 по биологии с ответами. Все варианты. 11 классДемоверсия ВПР 2020 по географии с ответами. Все варианты. 11 классДемоверсия ВПР 2020 по иностранным языкам с ответами. Все варианты. 11 классДемоверсия ВПР 2020 по английскому языку с ответами. Все варианты. 11 классДемоверсия ВПР 2020 по немецкому языку с ответами. Все варианты. 11 классДемоверсия ВПР 2020 по французскому языку с ответами. Все варианты. 11 класс
Всероссийская проверочная работа ВПР 2022 по физике для 11 класса 20 вариантов и ответы к ним с решением для подготовки к проверочной работе, которая проходит в школах у 11 класса с 1 по 15 марта 2022 года, также на данном сайте вы можете посмотреть демоверсию ВПР.
ВПР 2022 по физике 11 класс вариант №1 с ответами
1)Прочитайте перечень понятий, с которыми Вы встречались в курсе физики: взаимодействие магнитов, сантиметр, теплопроводность, период колебаний, герц, ионизация воздуха, градус Цельсия. Выделите среди этих понятий две группы по выбранному Вами признаку. В каждой группе должно быть не менее двух понятий. Запишите в таблицу название каждой группы и понятия, входящие в эту группу.
2)Выберите два верных утверждения о физических явлениях, величинах и закономерностях. Запишите в ответе их номера.
3)Вертолёт поднимается вертикально с постоянной скоростью. Что представляет собой траектория точки на краю лопасти винта вертолёта в системе отсчёта, связанной с Землёй?
4)Положения молекулярно-кинетической теории формулируются следующим образом. 1. Вещество состоит из частиц. 2. Частицы находятся в непрерывном хаотическом движении. 3. Частицы взаимодействуют друг с другом. Жидкости испаряются при любой температуре. Каким из положений молекулярнокинетической теории строения вещества можно объяснить этот факт?
5)Магнитная стрелка зафиксирована (северный полюс затемнён, см. рисунок). К стрелке поднесли сильный постоянный полосовой магнит, затем освободили стрелку, она повернулась и остановилась в новом положении. Изобразите на рисунке в рамке новое положение стрелки.
6)В стеклянный чайник налили холодную воду до половины его объёма, поставили на огонь. Вода закипела. Как в процессе кипения воды будут изменяться давление водяных паров над поверхностью воды и температура воды в чайнике?
7)Мячик массой 200 г из состояния покоя падает вертикально с отвесной скалы высотой 40 м, отскакивает от земли и поднимается вертикально вверх на высоту 30 м. На рисунке представлен график зависимости положения (высоты h относительно поверхности Земли) мяча от времени в ходе этого движения. Какую скорость имел мяч непосредственно перед ударом о землю? Запишите решение и ответ. Сопротивлением воздуха пренебречь.
8)Космонавты исследовали зависимость силы тяжести от массы тела на посещённой ими планете. Погрешность измерения силы тяжести равна 0,2 Н, а массы тела – 10 г. Результаты измерений с учётом их погрешности представлены на графике. Каково приблизительно ускорение свободного падения на планете?
9)Учитель на уроке проделал следующий опыт. Он налил в стакан горячую воду и опустил в неё термометр, далее он измерял температуру каждую минуту и получил следующий график: температура в классной комнате равнялась 20 °С. Учитель обратил внимание учащихся на изменение разницы между температурой воды и температурой окружающей среды с течением времени. Какой вывод можно сделать по результатам рассмотренного опыта?
10)Почему газовый котёл располагают ниже приборов отопления при естественной циркуляции воды?
11)Почему, если гаснет запальник, то автоматически прекращается работа газового котла?
12)Какому элементу глаза человека соответствует термочувствительная мембрана инфраглаза?
13)Объясните, почему инфразрением могут обладать только холоднокровные животные?
14)Прочитайте перечень понятий, с которыми Вы встречались в курсе физики: количество теплоты, ампер, громкость звука, миллиметр, напряжение, джоуль Разделите эти понятия на две группы по выбранному Вами признаку. Запишите в таблицу название каждой группы и понятия, входящие в эту группу.
15)Выберите два верных утверждения о физических явлениях, величинах и закономерностях. Запишите в ответе их номера. 1) Механическое движение относительно, например, скорость тела зависит от того, относительно какого предмета рассматривается движение тела. 2) Средняя скорость движения броуновской частицы в газе не зависит от температуры газа, но существенно зависит от массы этой частицы. 3) В цепи постоянного тока на всех последовательно соединённых резисторах напряжение одинаково. 4) Дисперсия света обусловлена зависимостью абсолютного показателя преломления вещества от частоты световой волны. 5) Ядро любого атома состоит из положительно заряженных протонов и отрицательно заряженных электронов.
16)Четыре тела двигались по оси Ох. В таблице представлена зависимость их координат от времени. Какое из тел совершало колебания?
17)В таблице приведены температуры плавления и кипения некоторых веществ при нормальном атмосферном давлении. Какое(-ие) из данных веществ будет(-ут) находиться в газообразном состоянии при температуре 360 К и нормальном атмосферном давлении?
18)На рисунке приведены спектры излучения атомарных водорода, неизвестного газа и натрия. Какое(-ие) вещество(-а) – водород или натрий – входит(-ят) в состав неизвестного газа?
19)На рисунке представлено несколько самых нижних уровней энергии атома водорода. В начальный момент времени атом находится в состоянии Е3. Фотоны с какой(-ими) энергией(-ями) может излучать атом?
20)Ученик включил две одинаковые лампы в сеть постоянного напряжения, как показано на рисунке. Как изменятся общее сопротивление и потребляемая мощность цепи при замыкании ключа?
21)Учащиеся изучали протекание электрического тока в цепи, изображённой на схеме (рис. 1). Передвигая рычажок реостата, они следили за изменением силы тока и построили график зависимости силы тока от времени (рис. 2). Внутренним сопротивлением источника тока пренебречь, амперметр считать идеальным.
22)Электрическая линия для розеток в квартире оснащена автоматическим выключателем, который размыкает линию, если сила тока в ней превышает 25 А. Напряжение электрической сети 220 В. В таблице представлены электрические приборы, используемые в квартире, и потребляемая ими мощность.
23)Исследуя закон Ома для участка цепи, содержащего резистор, учащийся провел пять измерений для силы тока, проходящего через резистор, и напряжения на концах резистора. Результаты он представил в таблице. В каком из опытов учащийся ошибся в записи измерения силы тока? В ответе запишите номер этого опыта.
24)Учитель на уроке довёл воду в стакане до кипения. В процессе кипения воды (до практически полного её испарения) учащиеся следили за показаниями термометра. Показания не изменялись. С какой целью был проведён данный опыт?
25)Шарик скатывается по изогнутому жёлобу, нижняя часть которого горизонтальна. После отрыва от жёлоба шарик находится в свободном падении. В первый момент времени его скорость направлена горизонтально. Для измерения времени движения шарика имеется секундомер, для измерения дальности полёта шарика имеется мерная лента. Имеется три шарика различной массой: 60 г, 90 г и 120 г. Вам необходимо исследовать, как зависит дальность полёта шарика от начальной скорости шарика в точке отрыва от жёлоба.
26)Почему в инструкции запрещается использовать кондиционер в условиях повышенной влажности?
27)К какому диапазону звуковых волн относятся волны, используемые в сонарах летучих мышей?
28)Вставьте пропущенные слова в предложение. «В течение одной секунды летучая мышь производит примерно __________________ ультразвуковых щелчков. В промежутке между щелчками мышь воспринимает
29)Каков минимальный линейный размер насекомого, которого летучая мышь может обнаружить, используя указанную в тексте частоту звуковой локации? Ответ поясните. Скорость звука принять равной 330 м/с.
30)Прочитайте перечень понятий, с которыми Вы встречались в курсе физики: теплопередача, электромагнитная индукция, изотермическое расширение газа, броуновское движение, интерференция света, электризация тел. Разделите эти понятия на две группы по выбранному Вами признаку. Запишите в таблицу название каждой группы и понятия, входящие в эту группу.
31)Выберите два верных утверждения о физических явлениях, величинах и закономерностях. Запишите в ответе их номера. 1) Свободным падением называется движение тела под действием только силы тяжести, когда все остальные силы отсутствуют или уравновешивают друг друга. 2) Теплопередача путём электромагнитного излучения невозможна в вакууме. 3) Если тела находятся в тепловом равновесии, то их температура одинакова. 4) При последовательном соединении резисторов сила тока через резисторы различна и пропорциональна сопротивлению резисторов. 5) Заряженное тело, движущееся в инерциальной системе отсчёта равномерно и прямолинейно, создаёт в пространстве переменное магнитное поле.
32)Катер движется со скоростью 28 км/ч относительно воды против течения реки. Скорость течения равна 4 км/ч. Какой путь пройдёт лодка за полчаса?
33)В таблице приведены температуры плавления и кипения некоторых веществ при нормальном атмосферном давлении. Какое(-ие) из данных веществ будет(-ут) находиться в жидком состоянии при температуре 250 К и нормальном атмосферном давлении?
34)Узкий пучок белого света после прохождения через стеклянную призму даёт на экране спектр. Вставьте пропущенное слово в последовательности цветов в спектре: зелёный – синий – фиолетовый
35)На рисунке изображён фрагмент Периодической системы химических элементов Д.И. Менделеева. Изотоп таллия-206 испытывает β-распад, при этом образуется электрон и ядро другого элемента. Определите, какой элемент образуется при β-распаде изотопа таллия. Название элемента запишите словом.
36)В стеклянный чайник налили холодную воду до половины его объёма, поставили на огонь. Вода закипела. Как в процессе кипения воды будут изменяться давление водяных паров над поверхностью воды и температура воды в чайнике?
37)Электрическая линия для розеток в квартире оснащена автоматическим выключателем, который размыкает линию, если сила тока в ней превышает 25 А. Напряжение электрической сети 220 В. В таблице представлены электрические приборы, используемые в квартире, и потребляемая ими мощность.
38)Космонавты исследовали зависимость силы тяжести от массы тела на посещённой ими планете. Погрешность измерения силы тяжести равна 0,2 Н, а массы тела – 10 г. Результаты измерений с учётом их погрешности представлены на графике.
39)Учитель на уроке проделал следующий опыт. Он поместил электрический звонок под стеклянный колокол, соединённый с воздушным насосом. Включив звонок, он начал откачивать воздух. По мере откачивания звук становился всё тише, хотя сквозь стекло было видно, что молоточек по-прежнему ударяет в чашку звонка.
40)Почему в инструкции рекомендуется использовать очки при работе с газонокосилкой?
41)Почему в инструкции запрещается управлять газонокосилкой влажными руками?
42)Вставьте в предложение пропущенные слова (словосочетания), используя информацию из текста. «Инфраглаз» змеи частично фокусирует __________________ за счёт того, что диаметр внешнего отверстия лицевой ямки ___________________ диаметра термочувствительной мембраны.
43)Какому элементу глаза человека соответствует термочувствительная мембрана инфраглаза?
44)Объясните, почему инфразрением могут обладать только холоднокровные животные?
45)Прочитайте перечень понятий, с которыми Вы встречались в курсе физики: энергия, ньютон, конвекция, скорость, тесла, кулон, напряжение. Выделите среди этих понятий две группы по выбранному Вами признаку. В каждой группе должно быть не менее двух понятий. Запишите в таблицу название каждой группы и понятия, входящие в эту группу.
46)Выберите два верных утверждения о физических явлениях, величинах и закономерностях. Запишите в ответе их номера. 1) При равномерном движении материальной точки по окружности сила, действующая на неё, всегда направлена по радиусу к центру дуги окружности и сонаправлена ускорению, ею сообщаемому. 2) Если два газа находятся в тепловом равновесии, то это означает равенство средних кинетических энергий их молекул. 3) Сила тока короткого замыкания определяется только величиной ЭДС источника. 4) Энергия от Солнца на Землю поступает за счёт высокой теплопроводности вакуума. 5) Ядро любого атома состоит из положительно заряженных протонов и отрицательно заряженных электронов, при этом ядро атома нейтрально.
47)Мяч, неподвижно лежавший на полу автобуса, движущегося относительно Земли, покатился вперёд по ходу движения автобуса. Как при этом изменилась скорость автобуса относительно Земли?
48)Частицы вещества участвуют в непрерывном тепловом хаотическом движении. К каким объектам (газам, жидкостям или твёрдым телам) относится это положение молекулярнокинетической теории строения вещества?
49)На рисунке изображены три пары одинаковых лёгких шариков, заряды которых равны по модулю и равномерно распределены по поверхности. Шарики подвешены на шёлковых нитях. Знак заряда одного из шариков каждой пары указан на рисунке. В каком(-их) случае(-ях) заряд другого шарика отрицателен?
50)На рисунке представлена диаграмма нижних энергетических уровней атома. Какой из отмеченных стрелками переходов между энергетическими уровнями сопровождается излучением кванта минимальной частоты?
ВПР 2022 ответы и задания всероссийские проверочные работы
Задания и ответы для реального ВПР 2020 по физике для 11 класса задание №11, которое пройдёт с 16 по 21 марта 2020 года (или в любой другой день). Одно из данных заданий будет у вас на всероссийской проверочной работе.
1)Учитель на уроке проделал следующий опыт. Он поставил на тележку сосуд с водой, из которого вода капает в другой сосуд с узким горлышком, размещённый на той же тележке (см. рисунок). Учитель обратил внимание учащихся на тот факт, что капли одинаково попадают в подставленный сосуд и тогда, когда тележка покоится относительно демонстрационного стола, и тогда, когда она движется равномерно и прямолинейно относительно стола. С какой целью был проведён данный опыт?
Ответ: показать, что все инерциальные системы отсчёта равноправны. / Показать справедливость принципа относительности Галилея. / Показать, что во всех инерциальных системах отсчёта механические явления в одинаковых условиях протекают одинаково
2)Учитель на уроке провёл следующий опыт (см. рисунок). Он довёл до кипения воду в колбе и затем плотно её закрыл. Немного подождав, чтобы колба несколько остыла, он перевернул её и закрепил в штативе. Далее он начал поливать дно колбы холодной водой, в результате чего давление воздуха (и пара) в колбе резко упало. Вода в колбе бурно закипела, хотя её температура была ниже 100 °С.
Ответ: показать, что при уменьшении давления температура кипения понижается
3)При изучении падения тела под действием силы земного тяготения учитель проделал опыт с прибором «трубка Ньютона». При наличии воздуха в трубке дробинка падала в трубке быстрее пёрышка (см. рисунок). Однако, когда воздух из трубки откачали, падение в ней дробинки и пёрышка происходило одинаково. Какой вывод можно сделать на основании этого опыта?
Ответ: вблизи своей поверхности Земля всем телам сообщает одинаковое ускорение. (Воздух оказывает сопротивление движению, и это сопротивление зависит от формы тела.)
4)Учитель на уроке провёл следующий опыт (см. рисунок). Он поместил ватку, смоченную эфиром, на дно толстостенного прозрачного цилиндра. Затем очень быстро вдвинул в цилиндр поршень. При этом смесь воздуха с парами эфира нагрелась так сильно, что ватка воспламенилась. Какой вывод можно сделать по результатам проведённого опыта?
Ответ: при адиабатном сжатии газ нагревается. / В отсутствие теплопередачи газ нагревается при сжатии
5)Исследуя электрическое сопротивление металлической проволоки, учитель на уроке собрал электрическую цепь, представленную на рисунке. При передвижении ползунка К вдоль проволоки учащиеся наблюдали изменение яркости свечения лампы накаливания.
Ответ: показать, что электрическое сопротивление проводника / металлической проволоки зависит от длины проводника
6)Учитель на уроке провёл следующий опыт. В аквариум он налил воды, добавил каплю молока и перемешал воду, чтобы она стала мутной. Затем при помощи шланга, опущенного в нижнюю часть аквариума, добавил раствор соли. Плотность раствора больше плотности воды, поэтому раствор соли заполнил нижнюю часть аквариума. При этом жидкости частично перемешались друг с другом, и в аквариуме образовалась неоднородная среда. Когда учитель направил на аквариум лучи от лазеров, учащиеся могли наблюдать ход световых лучей.
Ответ: показать, что в неоднородной среде закон прямолинейного распространения света не выполняется. / В неоднородной среде свет распространяется криволинейно
7)Исследуя электрическое сопротивление металлической проволоки, учитель в электрическую цепь последовательно к лампе накаливания подключал одинаковые по размеру спирали, сделанные из разных материалов (см. рисунок). При подключении железной спирали можно было наблюдать некоторое ослабление свечения лампы накаливания. При подключении нихромовой спирали свечение лампы накаливания ослабевало в значительно большей степени.
Ответ: показать, что электрическое сопротивление проводника / металлической проволоки зависит от вещества, из которого изготовлен проводник
8)Учитель на уроке провёл следующий опыт. В аквариум он налил воды, добавил каплю молока и перемешал воду, чтобы она стала мутной и рассеивала свет лазерного луча. Когда он направил на аквариум лучи от лазеров, учащиеся могли наблюдать ход светового луча при переходе из воздуха в воду. Какой вывод можно сделать на основании проведённого опыта? Ответ: свет преломляется на границе раздела прозрачных сред. ИЛИ В однородной среде свет распространяется прямолинейно
9)Учитель на уроке провёл серию опытов по преломлению светового луча на границе различных прозрачных сред: воздух–вода и воздух–стекло (см. рисунок). Какой вывод можно сделать на основании проведённых опытов? Ответ: абсолютный показатель преломления у стекла больше, чем у воды. / Преломление зависит от оптических свойств среды.
10)Учитель на уроке проделал следующий опыт. Он поместил электрический звонок под стеклянный колокол, соединённый с воздушным насосом. Включив звонок, он начал откачивать воздух. По мере откачивания звук становился всё тише, хотя сквозь стекло было видно, что молоточек по-прежнему ударяет в чашку звонка. Какой вывод можно сделать по результатам данного опыта? Ответ: звук не распространяется в вакууме. / Для распространения звуковой волны необходима упругая среда
11)Учитель на уроке проделал следующий опыт. Он налил в стакан горячую воду и опустил в неё термометр, далее он измерял температуру каждую минуту и получил следующий график. Температура в классной комнате равнялась 20 °С. Учитель обратил внимание учащихся на изменение разницы между температурой воды и температурой окружающей среды с течением времени. Какой вывод можно сделать по результатам рассмотренного опыта?
Ответ: скорость остывания воды зависит от разности температур воды и окружающей среды. / Скорость теплопередачи уменьшается при уменьшении разности температуры тел, участвующих в теплопередаче.
12)Учитель на уроке закрыл пробкой колбу и через шланг подсоединил её к жидкостному U-образному манометру (см. рисунок). Затем он поместил колбу над огнём спиртовки и обратил внимание учащихся на показания манометра. С какой целью был проведён данный опыт?
Ответ: показать, что давление газа зависит от его температуры. / Показать, что при нагревании давление газа увеличивается. / При нагревании газ расширяется
13)Учитель на уроке довёл воду в стакане до кипения. В процессе кипения воды (до практически полного её испарения) учащиеся следили за показаниями термометра. Показания не изменялись. С какой целью был проведён данный опыт?
Ответ: показать, что температура жидкости в процессе её кипения не изменяется
14)Учитель на уроке закрыл пробкой колбу и через шланг подсоединил её к жидкостному U-образному манометру (см. рисунок). Затем он поместил колбу в сосуд со льдом и обратил внимание учащихся на показания манометра. С какой целью был проведён данный опыт?
Ответ: показать, что давление газа зависит от его температуры. / Показать, что при охлаждении давление газа уменьшается. / При охлаждении газ сжимается.
15)При изучении выталкивающей силы, действующей со стороны жидкости на погружённое в неё тело, учитель на уроке провёл опыт с прибором «ведёрко Архимеда» (см. рисунок). Основные его части следующие: пружина со стрелкой 1, ведёрко 2, цилиндр 3, отливной сосуд 4, стаканчик 5. Учитель зафиксировал растяжение пружины при подвешивании к ней ведёрка и цилиндра. При погружении цилиндра в сосуд с водой растяжение пружины из-за действия выталкивающей силы уменьшилось.
Ответ: показать, что выталкивающая сила, действующая на погружённое в жидкость тело, равна модулю веса вытесненной телом жидкости. / Проверить закон Архимеда
16)На уроке учитель проделал опыт с прибором «куб Лесли» (см. рисунок). Этот прибор представляет собой пустой медный куб с различными поверхностями его четырёх сторон. Учитель налил в куб горячую воду и поместил на некотором расстоянии от стороны, окрашенной в чёрный цвет, термостолбик, подсоединённый к чувствительному гальванометру. (Термостолбик предназначен для регистрации инфракрасного излучения.) Затем на том же расстоянии он поместил термостолбик от стороны, окрашенной в белый цвет. Большее отклонение стрелки гальванометра оказалось в случае, когда термостолбик был повёрнут к чёрной поверхности.
Ответ: показать, что интенсивность излучения тела зависит от его цвета
17)Учащиеся на уроке последовательно подвешивали к пружине динамометра грузы равной массой, исследуя зависимость удлинения пружины от количества подвешиваемых грузов.С какой целью проводился данный опыт?
Ответ: исследовать закон Гука / закон упругой деформации. / Показать, что сила упругости увеличивается с увеличением деформации
18)Учитель на уроке закрепил на двух проволоках одинаковых длины и толщины, сделанных из меди и стали, маленькие гвоздики при помощи воска (см. рисунок). Затем он укрепил проволоки так, чтобы их концы попали в пламя свечи. Через некоторое время учитель обратил внимание учащихся на тот факт, что гвоздики с медной проволоки начали падать раньше. Какой вывод можно сделать по результатам этого опыта?
Ответ: теплопроводность меди выше теплопроводности стали. / Разные вещества обладают разной теплопроводностью
19)Изучая свойства световой волны, учитель на уроке провёл опыты с кристаллами турмалина (одноосными прозрачными кристаллами зелёной окраски, изготовленными в форме пластины, см. рисунок). Он направил перпендикулярно поверхности пластины пучок света от электрической лампы, при этом свет частично ослаб по интенсивности и приобрёл зеленоватую окраску. Далее пучок света был направлен через второй точно такой же кристалл турмалина, параллельный первому. При одинаково направленных осях кристаллов световой пучок несколько более ослаблялся за счёт поглощения во втором кристалле. Но когда учитель начал вращать второй кристалл, оставляя первый неподвижным, то наблюдалось удивительное явление – гашение света. И когда оси кристаллов были перпендикулярны друг другу, свет через вторую пластину не проходил совсем.
Ответ: показать, что световая волна является поперечной. Показать возможность поляризации световых волн
20)Учитель на уроке провёл следующие опыты. В стеклянную трубку с резиновым дном он поочерёдно наливал различные жидкости равного объёма (см. рисунок). Он обратил внимание учащихся на прогиб дна при наливании различных жидкостей.
Ответ: показать, что гидростатическое давление в жидкости зависит от плотности жидкости
21)Ученик исследовал зависимость силы трения бруска по поверхности стола от веса бруска с грузами. В эксперименте брусок перемещали равномерно и прямолинейно по горизонтальной поверхности с помощью динамометра. Погрешность измерения сил равна 0,05 Н. Результаты измерений с учётом их погрешности представлены на графике. Каков приблизительно коэффициент трения скольжения бруска с грузом по поверхности, на которой проводился эксперимент?
Ответ: любое значение в интервале от 0,19 до 0,23
22)Ученик исследовал зависимость силы трения бруска по поверхности стола от массы бруска с грузами. В эксперименте брусок перемещали равномерно и прямолинейно по горизонтальной поверхности с помощью динамометра. Погрешность измерения силы трения равна 0,1 Н, а массы бруска – 10 г. Результаты измерений с учётом их погрешности представлены на графике. Каков приблизительно коэффициент трения скольжения тела по поверхности, на которой проводился эксперимент?
Ответ: любое значение в интервале от 0,27 до 0,33
23)Ученик исследовал зависимость изменения длины пружины от массы груза, подвешенного к пружине. Груз неподвижен. Погрешность измерения длины пружины равна 0,2 см, а массы тела – 1 г. Результаты измерений представлены в таблице. Какова приблизительно жёсткость пружины?
Ответ: любое значение в интервале от 49 до 64 Н/м
24)Ученик исследовал зависимость изменения длины пружины от массы груза, подвешенного к этой пружине. Груз неподвижен. Погрешность измерения длины пружины равна 0,2 см, а массы тела – 1 г. Результаты измерений представлены в таблице. Какова приблизительно жёсткость данной пружины?
Ответ: любое значение в интервале от 35 до 43 Н/м
25)Ученик исследовал зависимость силы Архимеда от объёма погруженной в жидкость части тела. В таблице представлены результаты измерений объёма погруженной части тела и силы Архимеда с учётом погрешностей измерений. Какова приблизительно плотность жидкости, в которую опускали тело?
Ответ: любое значение в интервале от 928 до 1110 кг/м3
26)Ученик исследовал зависимость силы Архимеда от объёма погруженной в жидкость части тела. В таблице представлены результаты измерений объёма погруженной части тела и силы Архимеда с учётом погрешностей измерений. Какова приблизительно плотность жидкости, в которую опускали тело?
Ответ: любое значение в интервале от 1100 до 1297 кг/м3
27)Космонавты исследовали зависимость силы тяжести от массы тела на посещенной ими планете. В таблице представлены результаты измерений массы тела и силы тяжести с учётом погрешностей измерений.
Ответ: любое значение в интервале от 9,1 до 11,0 м/с2
28)Космонавты исследовали зависимость силы тяжести от массы тела на посещённой ими планете. В таблице представлены результаты измерений массы тела и силы тяжести с учётом погрешностей измерений. Каково приблизительно ускорение свободного падения на планете?
Ответ: любое значение в интервале от 14,0 до 16,5 м/с2
29)Ученик исследовал зависимость силы Архимеда от объёма погруженной в жидкость части тела. Погрешность измерения силы Архимеда равна 2,5 мН, а объёма тела – 0,05 см3 . Результаты измерений с учётом их погрешности представлены на графике. Какова приблизительно плотность жидкости, в которую опускали тело?
Ответ: любое значение в интервале от 720 до 940 кг/м3
30)Ученик исследовал зависимость силы Архимеда от объёма погруженной в жидкость части тела. Погрешность измерения силы Архимеда равна 4 мН, а объёма тела – 0,1 см3 . Результаты измерений с учётом их погрешности представлены на графике. Какова приблизительно плотность жидкости, в которую опускали тело?
Ответ: любое значение в интервале от 780 до 1000 кг/м3
31)Ученик исследовал зависимость удлинения пружины от массы груза, подвешенного к пружине. Груз неподвижен. Погрешность измерения длины пружины равна 0,25 см, а массы тела – 5 г. Результаты измерений с учётом их погрешности представлены на графике. Каков приблизительно коэффициент упругости пружины?
Ответ: любое значение в интервале от 67 до 81 Н/м
32)Ученик исследовал зависимость изменения длины пружины от силы, приложенной к пружине. Погрешность измерения длины пружины равна 0,2 см, а силы – 0,1 Н. Результаты измерений с учётом их погрешности представлены на графике.
Ответ: любое значение в интервале от 60 до 76 Н/м
33)Космонавты исследовали зависимость силы тяжести от массы тела на посещённой ими планете. Погрешность измерения силы тяжести равна 0,2 Н, а массы тела – 10 г. Результаты измерений с учётом их погрешности представлены на графике. Каково приблизительно ускорение свободного падения на планете?
Ответ: любое значение в интервале от 13,5 до 18,5 м/с2
34)Ученик исследовал зависимость силы трения от массы тела, перемещая его равномерно и прямолинейно по горизонтальной поверхности. Погрешность измерения силы трения равна 0,05Н, а массы тела – 5 г. Результаты измерений с учётом их погрешности представлены на графике. Каков приблизительно коэффициент трения скольжения тела по поверхности, на которой проводился эксперимент?
Ответ: любое значение в интервале от 0,25 до 0,38
35)Космонавты исследовали зависимость силы тяжести от массы тела на посещённой ими планете. Погрешность измерения силы тяжести равна 5 Н, а массы тела – 50 г. Результаты измерений с учётом их погрешности представлены на графике. Каково приблизительно ускорение свободного падения на планете?
Ответ: любое значение в интервале от 14,3 до 17,9 м/с2
36)Космонавты исследовали зависимость силы тяжести от массы тела на посещённой ими планете. Погрешность измерения силы тяжести равна 0,25 Н, а массы тела – 5 г. Результаты измерений с учётом их погрешности представлены на графике. Каково приблизительно ускорение свободного падения на планете?
Ответ: любое значение в интервале от 7,2 до 8,8 м/с2
37)С помощью мензурки измеряли объём жидкости. Погрешность измерений объёма равна цене деления шкалы мензурки. Запишите в ответ объём жидкости в мензурке с учётом погрешности измерений.
Ответ: (300 ± 25) мл
38)С помощью ручного силомера измеряли силу, с которой человек сжимает пружину силомера (см. рисунок). Цена деления шкалы силомера равна 10 Н. Погрешность измерения силы равна цене деления шкалы. Запишите в ответ показания силомера с учётом погрешности измерений.
Ответ: (115 ± 10) или (110 ± 10) или (120 ± 10) Н
39)С помощью мензурки измеряли объём жидкости. Погрешность измерений объёма равна цене деления шкалы мензурки (см. рисунок). Запишите в ответ объём жидкости в мензурке с учётом погрешности измерений.
Ответ: (210 ± 5) или (212 ± 5) или (215 ± 5) мл
40)С помощью ручного силомера измеряли силу, с которой человек сжимает пружину силомера (см. рисунок). Цена деления шкалы силомера равна 10 Н. Погрешность измерения силы равна цене деления шкалы. Запишите в ответ показания силомера с учётом погрешности измерений.
Ответ: (350 ± 10) Н
41)С помощью ручного силомера измеряли силу, с которой человек сжимает пружину силомера (см. рисунок). Цена деления шкалы силомера равна 20 Н. Погрешность измерения силы равна цене деления шкалы. Запишите в ответ показания силомера с учётом погрешности измерений.
Ответ: (740 ± 20) Н
42)С помощью амперметра проводились измерения силы тока в электрической цепи (см. рисунок). Погрешность измерений силы тока равна цене деления шкалы амперметра.
Ответ: (55 ± 5) А