При составлении пищевой цепи необходимо правильно расположить все звенья и показать стрелками, с какого уровня была получена энергия.
Живые организмы, поедая представителей предыдущего уровня, получают запасенную в его клетках и тканях энергию. Значительную часть этой энергии (до 90 %) он расходует на движение, дыхание, нагревание тела и т.д. и только 10 % накапливает в своем теле виде белков (мышцы), жиров (жировая ткань). Таким образом, на следующий уровень передается только 10% энергии, накопленной предыдущим уровнем. Именно поэтому пищевые цепи не могут быть очень длинными.
Пример: На основании правила экологической пирамиды определите, сколько нужно планктона, что бы в море вырос один дельфин массой 300 кг, если цепь питания имеет вид: планктон, нехищные рыбы, хищные рыбы, дельфин.
Экологические пирамиды, это один из способов изображения пищевых цепей. Так как продуцентов всегда больше, следовательно, первый уровень представляет более широкое основание, на последующих уровнях будет находиться все меньше и меньше организмов и поэтому изображение приобретает вид пирамиды. Зная это, можно легко решить задачу. Решение: Дельфин, питаясь хищными рыбами, накопил в своем теле только 10% от общей массы пищи, зная, что он весит 300 кг, составим пропорцию. 300кг – 10%, Х – 100%. Найдем чему равен Х. Х=3000 кг. (хищные рыбы) Этот вес составляет только 10% от массы нехищных рыб, которой они питались. Снова составим пропорцию 3000кг – 10% Х – 100% Х=30 000 кг(масса нехищных рыб) Сколько же им пришлось съесть планктона, для того чтобы иметь такой вес? Составим пропорцию 30 000кг.- 10% Х =100% Х = 300 000кг Ответ: Для того что бы вырос дельфин массой 300 кг. необходимо 300 000кг планктона
Есть одна маленькая хитрость, которая может помочь упростить весь процесс, особенно тем кто не очень дружен с математикой. Если внимательно присмотреться к решению, то можно заметить, что в числе, обозначающем каждый новый результат, добавляется один нуль. То есть оно умножается на 10. Если вам будет необходимо выполнить обратное действие (высчитать какую массу будет иметь дельфин, если в море обитает 300 000кг планктона), то необходимо каждый раз при переходе на следующий уровень убирать нуль.
Задача 4. Какие из перечисленных организмов экосистемы тайги относят к продуцентам, первичным консументам, вторичным консументам: бактерии гниения, лось, ель, заяц, волк, лиственница, рысь? Составьте цепь питания из 4 или 5 звеньев.
Тема “Основы экологии”
Причинами появления влажного смога в городах являются высокое содержание в воздухе загрязняющих веществ, пыли, дыма и влажная безветренная погода.
Генотипы родителей ААВВ, aabb;
Грибы-паразиты контролируют численность организмов в биоценозе.
Шляпочные грибы вступают в симбиоз с деревьями, улучшают водный обмен и минеральное питание растений;
Грибы – необходимое звено в цепи питания;
Лечебная сыворотка содержит готовые антитела.
При прививке организм сам вырабатывает защитные антитела;
При прививке в организм вводят вакцину (убитых или ослабленных возбудителей болезни или их яды);
Появление четырехкамерного сердца обеспечило отделение артериальной крови от венозной, что привело к поступлению большего количества кислорода к клеткам тела.
Появление легочных пузырьков (альвеол) увеличило площадь газообмена и по-глощения кислорода;
У бобовых на корнях образуются клубеньковые бактерии, которые усваивают азот воздуха и обеспечивают растения азотным питанием.
Дигибридное скрещивание с независимым наследованием признаков;
2) генотипы родителей: самки – ааВВ, самец – AAbb генотипы потомков в F1: AaBb;
3) 18 – А_В_ – черноглазых с черной шерстью, 6 – A_bb – черноглазых с белой шерстью, 6 – ааВ_ – кареглазых с черной шерстью, 2 – aabb – кареглазые с белой шерстью.
190. Определите последовательность нуклеотидов на ДНК, антикодоны соответствующих т – РНК и аминокислотную последовательность соответствующего фрагмента молекулы белка, используя таблицу генетического кода, если фрагмент цепи и – РНК имеет следующую последовательность нуклеотидов: ЦУАЦААГГЦУАУ.
1) последовательность на ДНК: ГАТГТТЦЦГАТА;
2) антикодоны четырех молекул т – РНК: ГАУ, ГУУ, ЦЦГ, АУА;
3) аминокислотная последовательность: лей-глн-гли-тир.
191. Объясните, почему не требуется подкормка азотными удобрениями для выращивания бобовых растений.
192. Назовите изменения в организации млекопитающих по сравнению с пресмыкающимися, позволившие обеспечить клетки их тела большим количеством кислорода.
193. В чем отличие введения лечебной сыворотки от прививки?
194. Почему грибы считают важным компонентом биоценоза?
3) плесневые грибы – разрушители органических веществ, мёртвых остатков растений и животных до неорганических веществ;
195. У растения томата гены нормальной высоты сцеплены с округлой формой плодов, а гены карликовости – с овальной формой плодов. Скрестили растения с нормальной высотой и округлой формой, плодов с карликовым растением и овальной формой плодов. В первом поколении все растения были единообразными и имели нормальную высоту и округлую форму плодов. Полученные гибриды скрестили. Определите генотипы родителей, гибридов первого поколения, генотипы и соотношение фенотипов гибридов второго поколения. Кроссинговер не происходит.
2) генотипы потомства первого поколения: АаВb нормальная высота, округлые плоды;
3) генотипы и фенотипы потомства второго поколения: 3 нормальная высота, округлые плоды (ААВВ, АаВb), 1 карликовые с овальными плодами (aabb).
196. Пользуясь таблицей генетического кода, определите последовательность нуклеотидов на и – РНК, антикодоны т – РНК и последовательность аминокислот соответствующего фрагмента молекулы белка, если фрагмент цепи ДНК имеет следующую последовательность нуклеотидов: ЦГГЦАТГЦАГТГ.
1) последовательность на и – РНК: ГЦЦГУАЦГУЦАЦ;
2) антикодоны молекул т – РНК: ЦГГ, ЦАУ, ГЦА, ГУГ;
3) последовательность аминокислот: ала-вал-арг-гис.
197. Почему в городской среде появляется влажный смог?
198. Составьте правильную пищевую цепь и определите в ней консумента третьего порядка, используя все названные ниже объекты: перегной, большая синица, паук-крестовик, ястреб, комнатная муха.
199. Назовите основные процессы, происходящие в темновую фазу фотосинтеза.
1) поступление из атмосферы углекислого газа и его восстановление водородом за счет НАДФ • 2Н;
Олень: олень является растительноядным животным и играет важную роль в распространении семян и поддержании биологического баланса в лесных экосистемах. Консументы 1 порядка – растения, консументы 2 порядка – хищники, пожирающие оленя, консументы 3 порядка – бактерии и другие микроорганизмы, разлагающие останки оленя.Жук-навозник: жук-навозник является разлагателем, который помогает ускорить процесс распада органического материала. Консументы 1 порядка – навоз, на котором питается жук, консументы 2 порядка – хищники, пожирающие жука, консументы 3 порядка – бактерии и другие микроорганизмы, разлагающие останки жука.Хлорелла: хлорелла – это зеленые водоросли, которые симбиотически живут внутри тела различных организмов, например, внутри клеток листьев растений или в теле некоторых животных. Хлорелла снабжает своего хозяина органическими соединениями, такими как глюкоза, в обмен на минеральные вещества и защиту. Консументы 1 порядка – организм-хозяин, консументы 2 порядка – хищники, пожирающие организм-хозяин, консументы 3 порядка – бактерии и другие микроорганизмы, разлагающие останки организма-хозяина.Дизентерийная амёба: дизентерийная амёба – это паразит, вызывающий инфекционное заболевание кишечника. Консументы 1 порядка – клетки кишечника, консументы 2 порядка – паразиты, питающиеся дизентерийной амебой, консументы 3 порядка – бактерии и другие микроорганизмы, разлагающие останки паразитов.Ель: ель – это дерево, являющееся одним из наиболее распространенных видов хвойных деревьев. Она играет важную роль в поддержании экологического б ося на лесные экосистемы, обеспечивая укрытие и пищу для различных животных. Консументы 1 порядка – солнечный свет и питательные вещества, консументы 2 порядка – животные, питающиеся хвоей и другими частями ели, консументы 3 порядка – бактерии и другие микроорганизмы, разлагающие останки растений и животных.
Дятел: дятел – это птица, которая играет важную роль в поддержании экосистем лесов, помогая контролировать население насекомых и распространять семена деревьев. Консументы 1 порядка – насекомые, которых дятел поедает, консументы 2 порядка – хищники, пожирающие дятла, консументы 3 порядка – бактерии и другие микроорганизмы, разлагающие останки дятла.Волк: волк – это хищник, который играет важную роль в поддержании биологического баланса в экосистемах, помогая контролировать население добычи. Консументы 1 порядка – добыча, которую волк охотится, консументы 2 порядка – другие хищники, пожирающие волка, консументы 3 порядка – бактерии и другие микроорганизмы, разлагающие останки волка.Подосиновик: подосиновик – это гриб, который играет важную роль в распаде органического материала в лесных экосистемах. Консументы 1 порядка – растительный мусор и другой органический материал, который разлагает подосиновик, консументы 2 порядка – насекомые и животные, которые питаются подосиновиком, консументы 3 порядка – бактерии и другие микроорганизмы, разлагающие останки подосиновика и его питающихся животных.Гнилостные бактерии: гнилостные бактерии играют важную роль в распаде органического материала и возвращении его в экосистему в виде питательных веществ для растений. Консументы 1 порядка – органический материал, который разлагают гнилостные бактерии, консументы 2 порядка – животные, которые питаются остатками органического материала, разложенного гнилостными бактериями, консументы 3 порядка – растения, которые поглощают питательные вещества, выделенные гнилостными бактериями, из почвы.
Белый медведь: белый медведь – это хищник, который играет важную роль в поддержании экосистем Арктики, контролируя население добычи и помогая поддерживать равновесие в морской экосистеме. Консументы 1 порядка – добыча, которую охотится белый медведь, консументы 2 порядка – другие хищники, пожирающие белого медведя, консументы 3 порядка – бактерии и другие микроорганизмы, разлагающие останки белого медведя.Белка: белка – это грызун, который играет важную роль в распространении семян деревьев и поддержании экосистем лесов. Консументы 1 порядка – семена, которые белка собирает и хранит, консументы 2 порядка – хищники, пожирающие белку, консументы 3 порядка – бактерии и другие микроорганизмы, разлагающие останки белки.Тля: тля – это насекомое, которое питается соками растений и может быть вредным для некоторых культурных растений. Однако, тля также играет важную роль в экосистемах, питая многих насекомых и предоставляя источник пищи для птиц. Консументы 1 порядка – соки растений, которые питают тли, консументы 2 порядка – насекомые, которые питаются тлями, консументы 3 порядка – птицы и другие животные, которые питаются насекомыми, питающимися тлями.
1. Составьте пищевую цепь, используя всех названных представителей: большая синица, жук яблонный цветоед, ястреб, цветки яблони. Определите консумента второго порядка в составленной цепи.
2. Кровососущие насекомые – обычные обитатели многих биоценозов. Объясните, в каких случаях они занимают в пищевых цепях положение консументов II, III и даже IV порядков.
Консументом 2 порядка кровососущее насекомое является, когда питается кровью консумента 1 порядка (травоядного, например, коровы).
Консументом 3 порядка кровососущее насекомое является, когда питается кровью консумента 2 порядка (лисицы).
Консументом 4 порядка кровососущее насекомое является, когда питается кровью консумента 3 порядка (волка).
3. В водоеме обитают разнообразные организмы: окунь, щука, одноклеточные зеленые водоросли (хлорелла), дафнии, головастики. Составьте цепь питания из названных организмов. Укажите консумента третьего порядка. Выберите пары организмов, которые вступают в отношения «хищник-жертва».
4. Если в лесу на площади 1 га взвесить отдельно все растения, всех животных по отдельности (насекомых, земноводных, рептилий, птиц, млекопитающих), то представители какой группы суммарно будут самыми тяжелыми и самыми легкими?
Самыми тяжелыми будут растения, поскольку они находятся в начале пищевой цепи. Самыми легкими будут млекопитающие и птицы, т.к. они не только находятся в конце пищевой цепи, но и дополнительно теряют массу, тратя энергию на нагревание тела.
5. Почему зерноядные птицы в разные периоды жизни (расселения, размножения) могут занимать в пищевых цепях место консументов I и II порядков?
Пока зерноядные птицы питаются зерном, они являются консументами первого порядка. Своих птенцов зерноядные птицы выкармливают насекомыми – в этот момент они являются консументами второго порядка.
6. Почему, согласно правилу экологической пирамиды, в наземной пищевой цепи от звена к звену наблюдается уменьшение энергии?
1) энергия расходуется на жизнедеятельность организмов
2) энергия рассеивается в виде тепла
3) часть энергии не передается с предыдущего звена на следующее (пища не переваривается на 100%)
7. Составьте пищевую цепь, используя всех названных представителей: крестоцветные блошки, хорь, уж, листья репы, лягушка. Определите консумента II порядка в составленной цепи и объясните свой выбор.
8. Составьте пищевую цепь, используя всех названных представителей: дождевой червь, лисица, листовой опад, орел, еж. Какой из организмов исполняет роль консумента третьего порядка?
9. Как изменяется количество энергии в пищевых цепях при переходе с одного трофического уровня на другой? Ответ поясните.
1) при переходе с одного трофического уровня на другой 90% энергии теряется, 10% энергии сохраняется;
2) энергия теряется, так как рассеивается в виде тепла;
3) энергия теряется, так как часть пищи организмами не усваивается.
10. Составьте пищевую цепь, используя всех названных представителей: крупная хищная птица, растение, бабочка, змея, лягушка. Сколько энергии переходит на уровень консументов III порядка, если чистая годовая первичная продукция экосистемы составляет 10 000 кДж?
1) пищевая цепь: растение – бабочка – лягушка – змея – крупная хищная птица;
2) на уровень консумента III порядка переходит 10 кДж энергии
11. Найдите три ошибки в приведенном тексте. Укажите номера предложений, в которых они сделаны, исправьте их. (1) Автотрофы – организмы, синтезирующие органические вещества из неорганических. (2) Энергия солнечной радиации трансформируется в энергию химических связей в процессе фотосинтеза. (3) К фототрофам относят зеленые растения и хемосинтезирующие бактерии. (4) Пастбищные пищевые цепи начинаются с растений, в них они играют роль консументов. (5) По пищевым цепям питания от звена к звену передаются вещества и энергия. (6) Вещества и энергия передаются по замкнутым циклам, многократно циркулируя между организмами и окружающей средой. (7) Возврат веществ в окружающую среду в виде неорганических соединений осуществляется редуцентами.
3 – хемосинтезирующих бактерий не относят к фототрофам, они используют энергию окислительно-восстановительных реакций неорганических веществ;
4 – растения в пищевых цепях играют роль продуцентов;
6 – энергия, в отличие от веществ, не может передаваться по замкнутому кругу.
12. Найдите три ошибки в приведённом тексте «Пищевые цепи». Укажите номера предложений, в которых сделаны ошибки, исправьте их. Дайте правильную формулировку. (1) Перенос веществ и энергии в биогеоценозе от их источника через ряд организмов называется пищевая цепь. (2) Пастбищная пищевая цепь биогеоценоза включает в себя продуцентов и консументов. (3) Первым звеном пищевой цепи являются продуценты. (4) Консументами I порядка являются растительноядные животные. (5) Консументы II порядка формируют второй трофический уровень. (6) Редуценты живут в организмах и разлагают органические вещества до неорганических веществ. (7) Пищевая цепь другого типа – детритная – начинается от мелких почвенных животных и заканчивается крупными животными.
1) 5 – консументы II порядка формируют третий трофический
уровень;
2) 6 – редуценты живут в отмерших органических остатках и
разлагают органические вещества до неорганических веществ;
3) 7 – детритная цепь начинается с мёртвых растительных или
животных остатков (органических остатков)
13. Что является главным источником энергии для организмов, обитающих на дне глубоководных экосистем в условиях недостаточности света и кислорода? Назовите организмы, приспособленные к жизни в данных условиях. Какую функциональную группу экосистемы они составляют?
1) главным источником энергии является детрит – отмершие растения и погибшие животные;
2) детритофаги (раки, черви-трубочники), бактерии-сапротрофы;
3) в глубоководных экосистемах они выполняют роль консументов и редуцентов
14. Объясните, почему не вся энергия, поступившая с пищей, расходуется на рост животного.
1) часть пищи не переваривается и выводится из организмов в виде кала;
2) часть поглощенной энергии расходуется на поддержание жизнедеятельности (движение, обмен веществ и т.д.);
3) часть энергии превращается в тепловую и рассеивается в пространстве
15. При использовании ядохимикатов для борьбы с сельскохозяйственными насекомыми-вредителями вместе с ними погибают и другие животные. Почему при этом чаще погибают именно хищники, а не травоядные животные? Как называют эту группу препаратов?
1) ядохимикаты передаются по пищевым цепям (аккумулируются);
2) чем выше трофический уровень, тем больше ядохимикатов накапливается в животном;
3) хищники находятся на высоких трофических уровнях;
4) инсектициды
16. Найдите три ошибки в приведенном тексте «Компоненты биоценоза». Укажите номера предложений, в которых сделаны ошибки, исправьте их. Дайте правильную формулировку. (1) В биоценозе различают три функциональные группы организмов: продуценты, консументы и редуценты. (2) Продуценты в экосистемах создают первичную продукцию, синтезируя органические вещества из неорганических. (3) Только фотоавтотрофные организмы являются в экосистемах продуцентами. (4) Консументы I порядка потребляют готовые органические вещества, созданные продуцентами. (5) Растительноядные животные образуют первый трофический уровень. (6) Редуценты-деструкторы разрушают органические остатки до минеральных соединений, которые затем используют продуценты. (7) К редуцентам относятся сапрофитные бактерии, грибы, детритофаги, например жуки-навозники.
1) 3 – к редуцентам в экосистеме также относят хемоавтотрофов;
2) 5 – растительноядные животные образуют второй трофический уровень (первый трофический уровень образуют продуценты);
3) 7 – детритофаги относятся к консументам
17. По данным исследователей, в арктических почвах в большом количестве обитают представители нескольких групп цианобактерий, без которых невозможен сбалансированный круговорот веществ в данном регионе. В чём заключается роль цианобактерий в круговороте углерода и азота в арктических экосистемах? К какой функциональной группе арктических экосистем можно отнести цианобактерии?
1) цианобактерии поглощают углекислый газ из воздуха в процессе фотосинтеза;
2) создают первичную продукцию для экосистем;
3) цианобактерии фиксируют атмосферный азот;
4) переводят азот в соединения, доступные для других организмов (микроорганизмов и растений);
5) цианобактерий относят к продуцентам.
18. В океанах на глубинах более 2000 м встречаются геотермальные источники под названием «чёрные курильщики». Вода источников богата сульфидами металлов и сероводородом. Растительных организмов поблизости нет. Однако в этой экосистеме присутствуют различные животные: черви, крабы, моллюски и рыбы. Объясните, почему в экосистеме «чёрных курильщиков» отсутствуют растения. Какие организмы создают здесь первичную продукцию? Перечислите, чем могут питаться животные, обитающие в этой экосистеме?
1) на глубине отсутствует свет (растения не могут
фотосинтезировать на большой глубине);
2) первичную продукцию создают хемосинтезирующие бактерии (серобактерии);
3) животные питаются хемосинтезирующими бактериями (или вступают с ними в симбиоз – погонофоры);
4) животные питаются органическими остатками, которые оседают на дно;
5) животные питаются другими животными в этой экосистеме.
19. В XX веке массово применялся пестицид ДДТ для защиты урожая от различных вредителей (насекомых, моллюсков). Одним из следствий применения ДДТ стало исчезновение в Центральной России хищных птиц сапсанов. Причиной вымирания сапсанов явилось негативное воздействие ДДТ на кальциевый обмен в организме птиц. Как сказалось нарушение этого обмена на формирование яиц и развитие эмбрионов? Почему применение пестицидов привело к гибели сапсанов, если токсичная для беспозвоночных концентрация ДДТ была безвредна для птиц?
1) истончалась скорлупа у яиц (яйца повреждались в том числе при насиживании);
2) нарушалось костеобразование (работа мышц, свертываемость крови, проведение нервного импульса) у эмбрионов;
3) сапсаны находятся в конце пищевой цепочки (на высоком трофическом уровне);
4) в их организмах накапливается высокая концентрация яда (они получают большую дозу ядов).
20. В практике сельского хозяйства широко используются ядохимикаты гербициды (лат. herba – трава) и инсектициды (лат. insecta – насекомые). На продуктивность какого трофического уровня агроценоза оказывает влияние каждое из этих веществ? Ответ поясните. Как изменяется видовое разнообразие животных агроценоза при использовании инсектицидов?
1) гербициды оказывают влияние на первый трофический уровень;
2) гербициды используются для борьбы с сорняками;
3) инсектициды оказывают влияние на второй (третий, четвертый и т.д.) трофический уровень;
4) инсектициды используются для борьбы с насекомыми-вредителями;
5) снижается численность многих насекомых;
6) снижается численность насекомоядных животных (а также хищников выше по цепи питания).
Пищевая цепь
1. Продуценты (производители) производят органические вещества из неорганических. Это растения, а так же фото- и хемосинтезирующие бактерии.
2. Консументы (потребители) потребляют готовые органические вещества. Это животные, паразитические растения, паразитические грибы, паразитические и симбиотические бактерии.
3. Редуценты (разрушители) разрушают (минерализуют) органические вещества до неорганических – это сапрофитные бактерии и сапрофитные грибы.
Пищевые цепи делятся на пастбищные (начинаются с растений) и детритные (начинаются с мертвого органического вещества).
Заканчиваются все пищевые цепи консументом высшего порядка. Примеры пищевых цепей:
(Стрелка в пищевой цепи всегда направлена от того, кого едят в сторону того, кто ест.)
Пищевая цепь не может содержать больше 5-6 звеньев, потому что при переходе на каждое следующее звено 90% энергии теряется (правило 10%, правило экологической пирамиды). Например, корова съела 100 кг травы, но потолстела только на 10 кг, т.к.
а) часть травы она не переварила и выбросила с калом;
б) часть переваренной травы была окислена до углекислого газа и воды для получения энергии; часть этой энергии была потрачена на жизнедеятельность, часть рассеялась в виде тепла.
Каждое последующее звено в пищевой цепи весит меньше предыдущего, поэтому пищевую цепь можно представить в виде пирамиды биомассы (внизу производители, их больше всего, на самом верху – консументы высшего порядка, их меньше всего). Кроме пирамиды биомассы, можно построить пирамиду энергии, численности и т.п.
Дополнительные материалы
ЗАДАНИЯ ЧАСТИ 2 ЕГЭ ПО ЭТОЙ ТЕМЕ
Задания части 1
ПРОДУЦЕНТЫ ПРИЗНАКИ
1. Выберите три варианта. Водоросли в экосистеме водоема составляют начальное звено в большинстве цепей питания, так как они
1) аккумулируют солнечную энергию2) поглощают органические вещества3) способны к хемосинтезу4) синтезируют органические вещества из неорганических5) обеспечивают энергией и органическими веществами животных6) растут в течение всей жизни
2. Выберите три верных ответа из шести и запишите цифры, под которыми они указаны. В экосистеме к продуцентам относят хемосинтезирующих бактерий, так как они
1) синтезируют органические вещества из неорганических
2) создают первичную продукцию
3) характеризуются гетеротрофным питанием
4) паразитируют на растениях
5) окисляют органические вещества
6) используют энергию окисления неорганических веществ для синтеза АТФ
3. Выберите три верных ответа из шести и запишите в таблицу цифры, под которыми они указаны. В экосистеме к продуцентам относят хемосинтезирующих бактерий, так как они
1) синтезируют органические вещества из неорганических
2) характеризуются гетеротрофным питанием
3) создают первичную продукцию в биогеоценозе
4) восстанавливают неорганический углерод
5) относятся к прокариотам
6) окисляют органические вещества до неорганических
ПРОДУЦЕНТЫ ПРИМЕРЫ
1. Выберите три верных ответа из шести. Запишите цифры, под которыми они указаны. К продуцентам относятся
1) патогенные прокариоты2) бурые водоросли3) фитофаги4) цианобактерии5) зеленые водоросли6) грибы-симбионты
2. Выберите три верных ответа из шести и запишите цифры, под которыми они указаны. К продуцентам биоценозов относят
1) гриб-пеницилл
2) молочнокислую бактерию
3) берёзу повислую
4) белую планарию
5) верблюжью колючку
6) серобактерию
3. Выберите три верных ответа из шести и запишите цифры, под которыми они указаны. К продуцентам относят
1) пресноводную гидру
2) кукушкин лен
3) цианобактерию
4) шампиньон
5) улотрикс
6) планарию
ФОРМИРУЕТСЯ: Выберите три верных ответа из шести и запишите цифры, под которыми они указаны. К продуцентам относят
А) дрожжи
Б) кишечная палочка
В) хлорелла
ПЕРВЫЙ ТРОФИЧЕСКИЙ УРОВЕНЬ ПРИМЕРЫ
Выберите три верных ответа из шести и запишите цифры, под которыми они указаны. В экосистеме смешанного леса первый трофический уровень занимают
1) зерноядные млекопитающие
2) береза бородавчатая
3) тетерев-косач
4) ольха серая
5) кипрей узколистный
6) стрекоза коромысло
ПЕРВЫЙ-ВТОРОЙ ТРОФИЧЕСКИЙ УРОВЕНЬ ПРИМЕРЫУстановите соответствие между организмами и трофическими уровнями: 1) первый, 2) второй. Запишите цифры 1 и 2 в порядке, соответствующем буквам.
А) бабочка-монарх
Б) железобактерия
В) красный коралл
Г) олений мох
Д) хлорелла
Е) инфузория-туфелька
ВТОРОЙ ТРОФИЧЕСКИЙ УРОВЕНЬ ПРИМЕРЫ
Выберите три варианта. В экосистемах второй трофический уровень занимают:
1) земляника
2) трутовик
3) заяц-беляк
4) береза повислая
5) петров крест
6) ландыш майский
ПРОДУЦЕНТЫ – КОНСУМЕНТЫ ПРИЗНАКИ
Установите соответствие между характеристиками организмов и их функциональными группами в экосистеме: 1) продуценты, 2) консументы
А) растительноядные животные
Б) использование растительной и животной пищи в качестве источника энергии
В) синтез первичного органического вещества
Г) плотоядные животные и паразиты
Д) преобразуют энергию солнца в энергию химических связей органических веществ
Е) начинают пастбищные цепи питания
ПРОДУЦЕНТЫ – КОНСУМЕНТЫ ПРИМЕРЫ
1. Установите соответствие между организмами и функциональными группами в экосистемах, к которым они относятся: 1) продуценты, 2) консументы. Запишите цифры 1 и 2 в порядке, соответствующем буквам.
А) голый слизень
Б) обыкновенный крот
В) серая жаба
Г) чёрный хорь
Д) капуста листовая
Е) сурепка обыкновенная
2. Установите соответствие между организмами и функциональными группами: 1) продуценты, 2) консументы. Запишите цифры 1 и 2 в порядке, соответствующем буквам.
А) серобактерии
Б) полевая мышь
В) мятлик луговой
Г) пчела медоносная
Д) пырей ползучий
3. Установите соответствие между группой растений или животных и ее ролью в экосистеме пруда: 1) продуценты, 2) консументы. Запишите цифры 1 и 2 в правильном порядке.
А) прибрежная растительностьБ) рыбыВ) личинки земноводныхГ) фитопланктонД) растения днаЕ) моллюски
4. Установите соответствие между обитателями наземной экосистемы и функциональной группой, к которой они относятся: 1) консументы, 2) продуценты. Запишите цифры 1 и 2 в порядке, соответствующем буквам.
А) ольхаБ) жук-типографВ) вязГ) кислицаД) клестЕ) сорока
5. Установите соответствие между организмом и функциональной группой биоценоза, к которой его относят: 1) продуценты, 2) консументы. Запишите цифры 1 и 2 в порядке, соответствующем буквам.
А) гриб трутовик
Б) пырей ползучий
В) серобактерия
Г) холерный вибрион
Д) инфузория-туфелька
Е) малярийный плазмодий
6. Установите соответствие между примерами и экологическими группами в пищевой цепи: 1) продуценты, 2) консументы. Запишите цифры 1 и 2 в порядке, соответствующем буквам.
А) заяц
Б) пшеница
В) дождевой червь
Г) синица
Д) ламинария
Е) малый прудовик
ПРОДУЦЕНТЫ – КОНСУМЕНТЫ-1 – КОНСУМЕНТЫ-2 ПРИМЕРЫУстановите соответствие между организмами и занимаемым трофическим уровнем: 1) консумент I порядка, 2) консумент II порядка, 3) продуцент. Запишите цифры 1-3 в порядке, соответствующем буквам.
А) петров крест
Б) ежа сборная
В) трутовик
Г) европейская норка
Д) манул
Е) люцерна
ПРОДУЦЕНТЫ – КОНСУМЕНТЫ – РЕДУЦЕНТЫ ПРИЗНАКИ
1. Установите соответствие между характеристиками организмов и функциональными группами в экосистеме: 1) консументы, 2) продуценты, 3) редуценты. Запишите цифры 1-3 в порядке, соответствующем буквам.
А) возвращают свободный азот в атмосферу
Б) образуют первичную продукцию
В) образуют органические вещества в результате хемосинтеза
Г) составляют второй трофический уровень
Д) минерализуют органические остатки
2. Установите соответствие между функцией, выполняемой организмом в биогеоценозе, и представителями царства, выполняющими данную функцию: 1) растения, 2) бактерии, 3) животные. Запишите цифры 1, 2 и 3 в правильном порядке.
А) основные производители глюкозы в биогеоценозеБ) первичные потребители солнечной энергииВ) минерализуют органические веществаГ) являются консументами разных порядковД) обеспечивают усвоение азота растениямиЕ) передают вещества и энергию в пищевых цепях
ПРОДУЦЕНТЫ – КОНСУМЕНТЫ – РЕДУЦЕНТЫ ПРИМЕРЫ
1. Установите соответствие между организмами и их функцией в экосистеме леса: 1) продуценты, 2) консументы, 3) редуценты. Запишите цифры 1, 2 и 3 в правильном порядке.
А) хвощи и папоротникиБ) плесневые грибыВ) трутовики, обитающие на живых деревьяхГ) птицыД) березы и елиЕ) бактерии гниения
2. Установите соответствие между организмами – обитателями экосистемы и функциональной группой, к которой их относят: 1) продуценты, 2) консументы, 3) редуценты.
А) мхи, папоротникиБ) беззубки и перловицыВ) ели, лиственницыГ) плесневые грибыД) гнилостные бактерииЕ) амебы и инфузории
3. Установите соответствие между организмами и функциональными группами в экосистемах, к которым их относят: 1) продуценты, 2) консументы, 3) редуценты. Запишите цифры 1-3 в порядке, соответствующем буквам.
А) спирогира
Б) серобактерии
В) мукор
Г) пресноводная гидра
Д) ламинария
Е) бактерии гниения
4. Установите соответствие между организмом и функциональной группой, к которой этот организм относят: 1) продуценты, 2) консументы, 3) редуценты. Запишите цифры 1-3 в порядке, соответствующем буквам.
А) ламинария сахарная
Б) гнилостная бактерия
В) берёза бородавчатая
Г) клубеньковая бактерия
Д) спорынья пурпурная
Е) плесневый гриб пеницилл
5. Установите соответствие между организмами и функциональными группами в экосистеме: 1) продуценты, 2) консументы, 3) редуценты. Запишите цифры 1-3 в порядке, соответствующем буквам.
А) пеницилл
Б) северный олень
В) можжевельник обыкновенный
Г) цианобактерия
Д) железобактерия
Е) дрозд-рябинник
СОБИРАЕМ
1) петров крест
2) жук-навозник
3) морская звезда
ПРОДУЦЕНТЫ – РЕДУЦЕНТЫ ПРИЗНАКИ
1. Установите соответствие между характеристикой организмов и функциональной группой, к которой она относится: 1) продуценты, 2) редуценты
А) поглощают из окружающей среды углекислый газБ) синтезируют органические вещества из неорганическихВ) включают растения, некоторые бактерииГ) питаются готовыми органическими веществамиД) включают бактерии-сапротрофы и грибыЕ) разлагают органические вещества до минеральных
2. Установите соответствие между характеристикой организмов и функциональной группой, к которой их относят: 1) Продуценты, 2) Редуценты. Запишите цифры 1 и 2 в правильном порядке.
А) Является первым звеном в цепи питанияБ) Синтезируют органические вещества из неорганическихВ) Используют энергию солнечного светаГ) Питаются готовыми органическими веществамиД) Возвращают минеральные вещества в экосистемыЕ) Разлагают органические вещества до минеральных
ПРОДУЦЕНТЫ – РЕДУЦЕНТЫ ПРИМЕРЫ
1. Установите соответствие между организмом и его принадлежностью к определенной функциональной группе: 1) продуценты, 2) редуценты. Запишите цифры 1 и 2 в правильной последовательности.
А) клевер красныйБ) хламидомонадаВ) бактерия гниенияГ) березаД) ламинарияЕ) почвенная бактерия
2. Установите соответствие между организмом и трофическим уровнем, на котором он находится в экосистеме: 1) Продуцент, 2) Редуцент. Запишите цифры 1 и 2 в правильном порядке.
А) СфагнумБ) АспергиллВ) ЛаминарияГ) СоснаД) ПенициллЕ) Гнилостные бактерии
3. Установите соответствие между организмами и их функциональными группами в экосистеме: 1) продуценты, 2) редуценты. Запишите цифры 1 и 2 в порядке, соответствующем буквам.
А) серобактерия
Б) цианобактерия
В) бактерия брожения
Г) почвенная бактерия
Д) мукор
Е) ламинария
КОНСУМЕНТЫ ПРИЗНАКИ
Выберите три варианта. В экосистеме леса к консументам относят лягушек, так как они
1) потребляют готовые органические вещества
2) используют энергию АТФ для синтеза веществ
3) питаются насекомыми, червями, многоножками
4) синтезируют органические вещества из неорганических
5) составляют третий трофический уровень
6) являются следующим звеном после продуцентов
КОНСУМЕНТЫ ПРИМЕРЫ
1. Выберите три варианта. Укажите консументов в экосистеме
1) паразитические растения2) паукообразные3) цветковые растения4) насекомые5) деревья верхнего яруса6) цианобактерии
2. Выберите три верных ответа из шести и запишите в таблицу цифры, под которыми они указаны. К консументам относятся:
1) нитрифицирующие бактерии
2) фитофтора
3) аммонифицирующие бактерии
4) серобактерии
5) клубеньковые бактерии
6) головневый гриб
ВТОРОЙ ТРОФИЧЕСКИЙ УРОВЕНЬ ПРИМЕРЫ
1. Выберите три верных ответа из шести и запишите цифры, под которыми они указаны. Второй трофический уровень в экосистеме смешанного леса занимают
1) лоси и косули2) зайцы и мыши3) снегири и клесты4) поползни и синицы5) лисицы и волки6) ежи и кроты
2. Выберите три верных ответа из шести и запишите цифры, под которыми они указаны. Ко второму трофическому уровню экосистемы относятся
1) русская выхухоль
2) тетерев-косач
3) кукушкин лен
4) северный олень
5) куница европейская
6) мышь полевая
3. Выберите три верных ответа из шести и запишите цифры, под которыми они указаны. Какие из перечисленных организмов образуют второй трофический уровень?
1) ежа сборная
2) ёж европейский
3) косуля европейская
4) прыткая ящерица
5) полевка обыкновенная
6) муха-журчалка
ТРЕТИЙ ТРОФИЧЕСКИЙ УРОВЕНЬ ПРИМЕРЫВыберите три верных ответа из шести и запишите цифры, под которыми они указаны. В экосистеме тайги третий трофический уровень занимают
1) зерноядные птицы
2) росомаха
3) сосна кедровая
4) горностай
5) соболь
6) кабарга
КОНСУМЕНТЫ ПОРЯДКА ПРИМЕРЫ
1. Установите соответствие между животными и их ролями в биогеоценозе тайги: 1) консумент 1 порядка, 2) консумент 2 порядка. Запишите цифры 1 и 2 в правильном порядке.
А) кедровкаБ) ястреб-тетеревятникВ) обыкновенная лисицаГ) благородный оленьД) заяц-русакЕ) обыкновенный волк
2. Установите соответствие между животным и его ролью в саванне: 1) консумент первого порядка, 2) консумент второго порядка. Запишите цифры 1 и 2 в порядке, соответствующем буквам.
А) антилопаБ) левВ) гепардГ) носорогД) страусЕ) гриф
3. Установите соответствие между организмами и функциональными группами экосистемы, к которой их относят: 1) консумент 1 порядка, 2) консумент 2 порядка. Запишите цифры 1 и 2 в порядке, соответствующем буквам.
А) речной бобр
Б) дикий кролик
В) слизень
Г) лягушка озерная
Д) морские котики
4. Установите соответствие между организмами и функциональными группами в экосистеме: 1) консумент I порядка, 2) консумент II порядка. Запишите цифры 1 и 2 в порядке, соответствующем буквам.
А) среднеазиатская саранча
Б) таёжный клещ
В) стрекоза коромысло
Г) колорадский жук
Д) медоносная пчела
Е) божья коровка
5. Выберите три верных ответа из шести и запишите цифры, под которыми они указаны. Каких из перечисленных животных можно отнести к консументам II порядка?
1) серая крыса
2) колорадский жук
3) дизентерийная амеба
4) виноградная улитка
5) божья коровка
6) медоносная пчела
6. Выберите три верных ответа из шести и запишите цифры, под которыми они указаны. В цепях питания консументами первого порядка являются
1) ехидна2) саранча3) стрекоза4) лисица5) лось6) ленивец
КОНСУМЕНТЫ – РЕДУЦЕНТЫ ПРИМЕРЫ
1. Установите соответствие между организмами и функциональными группами биоценоза: 1) консументы, 2) редуценты. Запишите цифры 1 и 2 в порядке, соответствующем буквам.
А) сапротрофные бактерии
Б) зоопланктон
В) эндопаразиты
Г) паразитические растения
Д) плесневые грибы
2. Установите соответствие между организмами и функциональными группами в экосистеме смешанного леса: 1) редуценты, 2) консументы
А) мухомор
Б) жук-короед
В) почвенная нематода
Г) плесневый гриб
Д) таёжный клещ
Е) гнилостная бактерия
РЕДУЦЕНТЫ ПРИЗНАКИ
1. Выберите три варианта. Какова роль бактерий и грибов в экосистеме?
1) превращают органические вещества организмов в минеральные 2) обеспечивают замкнутость круговорота веществ и превращения энергии 3) образуют первичную продукцию в экосистеме 4) служат первым звеном в цепи питания 5) образуют доступные растениям неорганические вещества 6) являются консументами II порядка
2. Выберите три верных ответа из шести и запишите цифры, под которыми они указаны. Какую роль выполняют редуценты в экосистеме?
1) образуют первичное органическое вещество
2) потребляют детрит
3) служат пищей для растений-хищников
4) выделяют в среду растворимые минеральные соли
5) служат начальным звеном пастбищной пищевой цепи
6) обеспечивают замкнутость круговорота веществ
3. Выберите три верных ответа из шести и запишите цифры, под которыми они указаны. Редуценты в экосистеме леса участвуют в круговороте веществ и превращениях энергии, так как
1) синтезируют органические вещества из минеральных
2) освобождают заключённую в органических остатках энергию
3) аккумулируют солнечную энергию
4) разлагают органические вещества
5) способствуют образованию гумуса
6) вступают в симбиоз с консументами
РЕДУЦЕНТЫ ПРИМЕРЫ
1. Выберите организмы, относящиеся к редуцентам. Три верных ответа из шести и запишите цифры, под которыми они указаны.
1) пеницилл
2) спорынью
3) гнилостные бактерии
4) мукор
5) клубеньковые бактерии
6) серобактерии
2. Выберите три верных ответа из шести и запишите цифры, под которыми они указаны. К редуцентам в экосистеме относят
1) бактерии гниения2) грибы3) клубеньковые бактерии4) пресноводные рачки5) бактерии-сапрофиты6) майские жуки
3. Выберите три верных ответа из шести и запишите цифры, под которыми они указаны. К редуцентам в экосистеме относят
1) автотрофные организмы
2) бактерии-сапротрофы
3) грибы-паразиты
4) организмы, минерализующие органические остатки
5) плесневые грибы
6) фотосинтезирующие бактерии
4. Выберите три верных ответа из шести и запишите в таблицу цифры, под которыми они указаны. К редуцентам относят:
1) мукор
2) дрожжи
3) лисица
4) крот
5) дождевой червь
6) актиномицеты
ДЕТРИТНЫЕ
1. Выберите три верных ответа из шести и запишите цифры, под которыми они указаны. Какие из приведённых ниже особенностей характерны только для детритных пищевых цепей?
1) Хищные животные находятся на уровне консументов 2-го порядка и выше.
2) Продуцентом служат хвойные растения.
3) Первый трофический уровень представлен мёртвым органическим веществом.
4) Консументы первого порядка поедают листовой опад.
5) Консументами первого порядка являются детритофаги.
6) Численность высших хищников крайне мала.
2. Выберите три верных ответа из шести и запишите в таблицу цифры, под которыми они указаны. К детритофагам относятся
1) опёнок летний
2) дождевой червь
3) термит
4) трутовик
5) жук-навозник
6) крот
3. Установите соответствие между характеристиками и типами пищевых цепей: 1) детритная, 2) пастбищная. Запишите цифры 1 и 2 в порядке, соответствующем буквам.
А) главный источник энергии – солнце
Б) главный источник энергии – органическое вещество
В) начинается с мёртвого органического вещества
Г) обязательно наличие автотрофов
Д) располагается в подземном ярусе экосистемы
4. Выберите три верных ответа из шести и запишите цифры, под которыми они указаны. Выберите детритные цепи питания из предложенных.
1) лист дуба – тля – божья коровка – синица – сокол
2) листовой опад – дождевой червь – дрозд – ястреб-перепелятник
3) лишайник – северный олень
4) мёртвое животное – муха – лягушка – уж
5) навоз – муха – насекомоядная птица
6) фитопланктон – рачки – кит
ПОСЛЕДОВАТЕЛЬНОСТЬ ПРОЦЕССЫ
Установите последовательность основных этапов круговорота веществ в экосистеме, начиная с фотосинтеза. Запишите соответствующую последовательность цифр.
1) разрушение и минерализация органических остатков2) первичный синтез автотрофами органических веществ из неорганических3) использование органических веществ консументами II порядка4) использование энергии химических связей растительноядными животными5) использование органических веществ консументами III порядка
ПОСЛЕДОВАТЕЛЬНОСТЬ ДЕТРИТНОЙ ПРИМЕРЫ
1. Установите правильную последовательность звеньев в пищевой цепи, используя все названные объекты
1) инфузория-туфелька2) сенная палочка3) чайка4) рыба5) моллюск6) ил
2. Расположите в правильном порядке организмы в цепи разложения (детритной). Запишите соответствующую последовательность цифр.
1) мелкие плотоядные хищники2) останки животных3) насекомоядные животные4) жуки-сапрофаги
3. Расположите в правильном порядке организмы в детритной цепи питания. Запишите соответствующую последовательность цифр.
1) мышь2) опенок3) ястреб4) трухлявый пень5) змея
4. Установите, в какой последовательности в пищевой цепи должны располагаться перечисленные объекты.
1) паук-крестовик
2) ласка
3) личинка навозной мухи
4) лягушка
5) навоз
5. Установите последовательность расположения звеньев детритной пищевой цепи. Запишите соответствующую последовательность цифр.
1) ил
2) жук-плавунец
3) инфузория-туфелька
4) бактерия
5) личинка комара
6. Установите последовательность этапов детритной пищевой цепи в приливно-отливной зоне морского берега. Запишите соответствующую последовательность цифр.
1) пескожил
2) нерпа
3) треска
4) ил
5) косатка
7. Расставьте в правильной последовательности звенья детритной пищевой цепи. Запишите в таблицу соответствующую последовательность цифр.
1) бактерии гниения
2) дафнии и циклопы
3) инфузории
4) мальки хищных видов рыб
5) останки тюленя
ПОСЛЕДОВАТЕЛЬНОСТЬ ПАСТБИЩНОЙ ПРИМЕРЫ
1. Установите правильную последовательность звеньев в пищевой цепи, используя всех названных представителей
1) еж2) полевой слизень3) орел4) листья растений5) лисица
2. Установите последовательность организмов в цепи питания. Запишите соответствующую последовательность цифр.
1) непарный шелкопряд
2) липа мелколистная
3) обыкновенный скворец
4) ястреб перепелятник
5) жужелица решетчатая
3. Установите правильную последовательность организмов в пищевой цепи.
1) зёрна пшеницы2) рыжая лисица3) клоп вредная черепашка4) степной орёл5) обыкновенный перепел
4. Установите последовательность расположения организмов в цепи питания. Запишите соответствующую последовательность цифр.
1) лягушка2) уж3) бабочка4) растения луга
5. Установите последовательность организмов в цепи питания. Запишите соответствующую последовательность цифр.
1) мальки рыб2) водоросли3) окунь4) дафнии
6. Установите последовательность звеньев в пищевой цепи. Запишите в таблицу соответствующую последовательность цифр.
1) горихвостка
2) крестоцветная блошка
3) наездник
4) сипуха
5) сурепка
7. Установите последовательность этапов пастбищной пищевой цепи (выедания) в пресном водоёме. Запишите соответствующую последовательность цифр.
1) цапля
2) циклоп
3) головастик
4) одноклеточные водоросли
5) окунь
Проанализируйте рисунок. Определите (А) функциональную группу в экосистеме, (Б) трофический уровень и (В) характер питания животного, череп которого показан на рисунке. Для каждой буквы выберите соответствующий элемент из предложенного списка.
1) растительноядное
2) плотоядное
3) консумент II порядка
4) первый
5) консумент I порядка
6) третий
7) второй
8) насекомоядное
Выберите три верных ответа из шести и запишите цифры, под которыми они указаны. В биогеоценозе гетеротрофы, в отличие от автотрофов,
1) являются продуцентами2) обеспечивают смену экосистем3) увеличивают запас молекулярного кислорода в атмосфере4) извлекают органические вещества из пищи5) превращают органические остатки в минеральные соединения6) выполняют роль консументов или редуцентов
Установите соответствие между характеристиками и типами планктона: 1) зоопланктон, 2) фитопланктон. Запишите цифры 1 и 2 в порядке, соответствующем буквам.
А) включает в себя гетеротрофных простейших
Б) составляет первый трофический уровень
В) представлен дафниями и циклопами
Г) включает в себя цианобактерии и диатомовых
Д) производит первичную продукцию
Е) может вызвать «цветение» воды
Выберите три верных ответа из шести и запишите цифры, под которыми они указаны. В биологическом круговороте происходит:
1) разложение продуцентов консументами2) синтез органических веществ из неорганических продуцентами3) разложение консументов редуцентами4) потребление продуцентами готовых органических веществ5) питание продуцентов консументами6) потребление консументами готовых органических веществ
Выберите два верных ответа из пяти и запишите цифры, под которыми они указаны. К экологическим терминам относят
1) гетерозис
2) популяция
3) аутбридинг
4) консумент
5) дивергенция
Установите последовательность увеличения количества энергии в соответствии с правилом экологической пирамиды. Запишите соответствующую последовательность цифр.
1) кальмары, осьминоги
2) белый медведь
3) планктон
4) ракообразные
5) ластоногие
Установите соответствие между утверждениями и их правильностью: 1) правильно, 2) неправильно. Запишите цифры 1 и 2 в порядке, соответствующем буквам.
А) В состав биоценозов обязательно входят автотрофные растения.
Б) Длину пищевых цепей ограничивает потеря энергии.
В) На больших глубинах в Мировом океане могут существовать только детритные цепи питания.
Детёныш обыкновенной лисицы, имея массу 1 кг, питался исключительно лесными полёвками, средняя масса которых составляла 25 г. Используя экологическое правило 10%, подсчитайте, какое количество полёвок съел лисёнок для достижения им массы в 6 кг. В ответе запишите только количество полёвок.
Первичная годовая продукция экосистемы составляет 2,8х108 кДж. Какое количество энергии поступает на четвертый трофический уровень этой экосистемы? В ответ запишите только количество энергии, выраженное в мегаджоулях.
Первичная годовая продукция экосистемы составляет 148 000 кДж. Укажите
величину энергии, поступающей на четвёртый трофический уровень
(в килоджоулях).
Общее количество энергии Солнца, поступающей в биогеоценоз, составляет 5х106 кДж, в чистую продукцию переходит 2% энергии. Какое количество энергии поступает на третий трофический уровень? В ответ запишите только количество кДж.
Сколько первичной продукции было израсходовано, если в экосистеме
выросла щука массой 6,9 кг? Учитывайте, что щука в данной экосистеме
занимает третий трофический уровень. Ответ дайте в килограммах.